Aşamalı yardımla öğretim uygulamalarında dikkat edilmesi gereken bir takım temel noktalar tanımlanmıştır (Bailey ve Wolery, 1984’den akt. Tekin-İftar ve
Kırcaali-İftar, 2012):
• Öğretime her denemede hedef uyaranın hemen ardından kontrol ipucu sunulması ile başlanmalıdır.
• Birey deneme sırasında doğru tepkide bulunursa eğitimci ipucunu silikleştirme sürecini başlatmalıdır.
• Eğitimci bireyin davranışlarını, fiziksel temasta bulunmadan gölge şeklinde takip etmelidir.
• Birey tepkide bulunmaz veya yanlış tepkide bulunursa kontrol edici ipucu sunma aşamasına dönülmelidir.
• Bireyin tüm doğru tepkileri pekiştirilmelidir.
• Birey ipucu sunulmasına direnç gösterirse pekiştireç sunulmamalıdır.