• Öğrencilerin sıralanıp başarısız diye nitelendirildiği bir yapı yerine öğrencilerin başarılı olacaklarına dair tam inanç vardır. • Değerlendirmelerden elde edilen bilgi, öğretim programının geliştirilmesi için kullanılır. • Test programları, öğrencileri seçmek ve düzeylerine göre sıralamak için değil, öğrenmeleri teşhis etmek için yapılır. • Yeteneğe göre gruplamadan öte, esnek ve heterojen gruplama kullanılır. • Akademik rekabete itibar edilmez; birlikte öğrenme ve güdüleme için bir araç olarak görülür. • Öğrenciler arasında akademik tabakalaşma en alt düzeydedir.Buna göre; aşağıdakilerden hangisi başarılı bir okulun değerlendirmesinin sonuçlarını yansıtmaktadır?