Öğretmen, motor becerileri öğretirken beceri basamaklarını bireyselleştirebilir.

Motor becerilerde hem tıbbi tanı amaçlı hem de eğitsel değerlendirme önemlidir.

Performans değerlendirmesinde çocuğa yeterince fırsat verilip verilmediğine dikkat edilmelidir.

Motor beceri öğretimi, planlı ve sistematik şekilde yapılmalıdır.

Öğretim hedefleri geliştirirken bu hedefler, değerlendirme ölçüte dayalı olmalıdır.