Çocuğun yaşı, cinsiyeti, maruz kaldığı travmatik olayın niteliği, kişilik özelliği, bilişsel özellikleri, aile içi ilişkilerinin niteliği gibi etmenler afet sonrası stres bozukluklarının etkilerini belirleyebilmektedir. Diğer bir deyişle, çocuk tarafından afet tehdidinin nasıl algılandığı, sosyal destek mekanizmalarının (aile, akran grubu gibi) varlığı ya da yokluğu, çocuğun kişilik özellikleri (karamsar ya da iyimser olma, endişeli, öfkeli olma gibi) ve cinsiyeti bu stres ile başa çıkma konusunda önemli faktörler arasında yer almaktadır.

Tüm dünyada afetlere yönelik planlama, risk azaltma ve hazırlık kültürünü yaymayı amaçlayan Dünya Afet Risk Azaltma Günü, Birleşmiş Milletler Genel Kurulunun kararı ile ilk kez 1989 yılında yapılmıştır. Her yıl 13 Ekim’de kutlanan Dünya Afet Risk Azaltma Günü, afetlere daha dayanıklı bir toplum ve ülke için, tüm vatandaşların ve kamu kurum ve kuruluşlarının iş birliği içinde çalışmasını teşvik etmektedir.

Yoksulluk, sağlıksız yaşam, çalışma koşulları, sağlık hizmetlerinden yeteri kadar yararlanmama, eğitim ve siyasi haklardan mahrum olma, afet öncesi kırılganlığın somut kanıtları arasında yer almaktadır. Doğru yanıt B seçeneğidir.

Afetler, erkek ve erkek çocukları hegemonik erkeklik olarak ifade edilen ve toplumda kabul gören erkeklik anlayışına göre davranmaya zorlamaktadır. Bu durum ise, risklerin erkekler tarafından önemsiz olarak değerlendirilmesine yol açmakta ve önlem alma davranışlarını engellemektedir. Bu durum, acil durumlarda erkeklerin ön planda olması ve hayatlarını kaybetme oranlarının kadınlara oranla yüksek olmasına sebep olabilmektedir.

Seçeneklerdeki tüm psikolojik problemler afet sonrasında görülme ihtimali olan problem alanlarıdır. İnsanlar kaygı yaşayabilir, kayıplarından dolayı depresif duygudurum problemleri yaşayabilirler. Ancak afet bir travmadır. Travma sonrası stres bozukluğu ise  doğal afet gibi durumlardan sonra en sık rastlanan , sosyal bilimciler tarafından da sıklıkla çalışılan bir problem alanıdır.

kadınlar sorunlar kaşısında çözüm yolları bulma ya da olanları dikkate alma konusunda erkeklere kıyasla daha hassas davranmaktadırlar. Bu durum, geleneksel rolleri çerçevesinde kadınların korumacı yönleri ile açıklanabilir.

Bir toplumun, topluluğun ya da grubun varlığını sağlayan siyasal, ekonomik, sosyal ve kültürel unsurlar, toplumsal cinsiyetin içeriğini oluşturmada ve varlığını devam etmesini saplamada oldukça etkilidir. Aile, akran ve okulun genel başlıkları olan formel ve formel olmayan eğitim, sosyalleşme özellikle söz konusu rollerin devam ettirme konusunda oldukça işlevseldir. Bu roller ise beraberinde taraflar arasında güç ilişkilerinin ortaya çıkmasına yol açmaktadır ve bu güç ilişkisi de taraflar arasında eşitsizliğin, güç dengesizliğinin oluşmasını beraberinde getirmektedir.

Bu eşitsizliğin normal olarak kabul edilmesini sağlamada ise biraz önce ifade edildiği gibi siyasal, ekonomik, sosyal ve kültürel faktörler önemli rol oynamaktadırlar

Pincha, toplumsal cinsiyetin dinamik bir nitelik gösterdiğini ve hem zamanla hem de bir kültür içinde ya da kültürler arasında farklılıklar gösterebildiğini ifade etmektedir. Farklı bir deyişle, belirli bir zamanda kadınlar için uygun olduğu ya da kadına özgü olması kabul edilen bir davranış, başka bir toplumda ya da başka bir zamanda bu niteliğini kaybetme potansiyeline sahiptir. Kadın ve erkeğe atfedilen kültürel anlamlar toplumsal cinsiyet rolleri olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu bağlamda toplum cinsiyete dayalı güç ilişkilerinde erkekler kadınlara göre toplumda daha görünür ve dinsel faaliyetler yerine siyasette daha aktiftir. Yine toplumsal cinsiyet bağlamında erkeklerin karar verme yetisi daha çok kendi elindedir.

Vanuatu, Tonga, Filipinler, Japonya, Kosta Rika, Guatemala, El Salvador, Bangladeş, Şili, Hollanda, Fiji, Kamboçya gibi ülkeler dünyada afetlere en fazla maruz kalan ülkeler arasında sıralanabilir. 

Herhangi bir müdahale programını uygulamadan önce bu programdan yararlanacak gruba uygulanacak programın özellikleri, ne kadar etkili olabileceği, diğer alternatif uygulamalar ve eğer varsa, verebileceği zararlar hakkında bilgi vermek gereklidir. Bu bilginin içinde programın neleri kapsayacağı, süresi ve olası etkileri hakkında bilgi verilir. Ayrıca bu durumda kullanılabilecek alternatif uygulamalar da anlatır. Katılımcılardan tüm bu bilgileri aldıktan sonra, yani bilgilendikten sonra verilecek destek programına katılmayı kabul ettiklerini gösteren onay almak gerekir. Bu onaya “bilgilendirilmiş onam” denmektedir. Afet durumunda psikososyal müdahalelere çok hızlı bir şekilde başlanması gerektiğinden, afetzedelerin özellikle ilk dönemlerde şok tepkileri içinde olabilmeleri veya yaşlarının küçük olması gibi hususlar bilgilendirilmiş onam almayı zorlaştıran hususlardır. Doğru yanıt C'dir.

Kadınların Stratejik Toplumsal Cinsiyet Gereksinimleri (STCG) onların toplum içinde erkeklere göre ikincil/aşağı pozisyonlarından kaynaklanır.

Horschild “duygular sosyolojisinde” modern dünyada irrasyonel olarak nitelendirilen duyguların rasyonel bir şekilde yönetildiğini ifade etmektedir.

Panik

Çocukların doğru bir eğitim ile afet konusunda daha duyarlı bireyler hâline gelebileceği fikri, afete daha dayanaklı toplumlar yaratma çabalarında son dönemlerde kabul görmeye başlamıştır. Çocukların deneyimlerinin ve kararlarının dikkate alındığı afet planlamalarında okul ve çocuk merkezi rol oynamaktadır. Bu projelerden birisi de “Okul Temelli Afet Yönetimi” olarak da adlandırılan ve Türkiye’de de pilot uygulaması başlatılan eğitim pratiğidir. Bu uygulamada, sosyal ilişki ağının merkezine çocuk ve okul yerleştirilmekte ve okuldan edinilen bilgiler çocuk aracılığı ile sosyal topluluğa aktarılmaktadır. Bu uygulamada hareket noktalarından biri, sosyal sermaye bakımından çocukların da güçlü olması ile
ilgili argümanlardır. Diğer bir ifade ile çocukların rahat ilişki kurabilmesi ve bilgilerini bu şekilde geniş sosyal kesimlere yayabilme kapasiteleri, bu pratiğin temelinde yer almaktadır. Doğru yanıt E'dir.

Afetlerdeki ruh sağlığı ve psikolojik destek katmanları “temel hizmetler ve güvenlik”, “toplumsal destek ve aile desteği”, “odaklı, genel hizmetler” ve “özel hizmetler” olarak sıralanabilir. Şıklarda verilen, “bireylerin itibarını koruyan temel hizmetlerin sağlanmasına yönelik çalışmalar” temel hizmetler ve güvenlik; “sosyal ağların etkinleştirilmesi” ve “çeşitli yaş grupları için destekleyici programlar” toplumsal destek ve aile desteği; “belirli sorunlar için uzmanlar tarafından sunulan hedefe yönelik bireysel müdahaleler” odaklı, genel hizmetler ve “ruh sağlığı uzmanlarının sunduğu ileri düzeydeki sosyal hizmetler” özel hizmetler katmanına dair destek örnekleridir. Doğru cevap D’dir.