Otizm Spektrum Bozukluğu yaşamın ilk üç yılında ortaya çıkıp iletişim ve sosyal etkileşim sorunları, sınırlı/yinelenen ilgi ve davranışlarla karakterize nörolojik temelleri olan karmaşık bir nörogelişimsel yetersizliktir. Yaygınlık oranına ilişkin genel kabul gören oran 150’de birdir. Gelişimsel yetersizliğin tipi ve şiddetine ilaveten zihinsel yetersizlik, epilepsi veya motor sorunlar gibi ikincil durumların eşlik edip etmemesine göre bu bireylerin sağlık sorunları ve bakım gereksinimleri değişmektedir.

Aile, özel amaçlarını, yani fonksiyonlarını ve hedeflerini gerçekleştirebilmek için bir araya gelmiş, birbiri ile yakından ilişkili ve birbirlerine bağlı bireylerden kurulmuş olan küçük bir birimdir.

Planlanmamış görüşmeler ailelerle kurulan sözlü iletişim yollarından birisidir. Bu görüşmelerde uzman beklenmedik bir zamanda aile ziyaretiyle ya da aile telefonuyla karşı karşıya kalabilir. Bu durumda öncelikle uzmanın o sırada planlanmamış bu görüşmeyi yapabilecek zamanının, enerjisinin olup olmadığına bir başka ifade ile müsait olup olmadığına karar vermesi gerekmektedir. Uygun olunmadığı takdirde aileye açıklama yapılmasıyla daha uygun bir zamanda görüşülebileceğini ifade edilerek görüşme ertelenebilir. Aileyle en başta nasıl bir iletişim geliştirileceğinin kararlaştırılması acil durumlar dışında gelebilecek sürpriz aramaların önlenmesinde yardımcı olabilir. Aile ile yapılacak bu karar alma sürecinde uzman seçilen ya da tartışılan iletişim yollarına ilişkin gerekçelerini sunduğu takdirde olası yanlış anlaşılmaların önüne geçilebilir. Doğru cevap D'dir.

Engelli bir çocuğun doğuşu ailede büyük bir karmasa ve aile hayatında zorluklar yaratır. Doğuştan engelli bir çocuğun teşhisinden doğan stres sebebiyle araştırmacılar ailelerde genellikle klinik depresyon,
evlilikte zor bir dönem ya da boşanma yaşanması, sosyal destek eksikliği, günlük aile yaşamında bozukluk, zarar gören ya da problemli kardeşlik ilişkileri ve uyum sorunları ortaya çıktığını belirtmektedir. Özelliklede engelli çocukların kardeşleri genelde psikolojik, davranışsal ve somatik problemlerle karşı karsıya kalırlar.  Umutsuzluğun, depresyonda temel etken olduğu, eşlik eden kavramların; değersizlik, çaresizlik, karamsarlık, eyleme geçememe, işlerini sürdürememe ve suçluluk duyguları olduğu görülmektedir. Doğru yanıt D'dir.

Aile; Bireylerin içinde doğup yetiştikleri ya da yaşamlarının büyük bölümünü geçirdikleri en küçük sosyal gruptur (Gladding, 2011).

Grup aile eğitimlerinde ve tartışmalarında en çok karşılaşılan ve grup dinamiğini bozan rol baskın kişiliktir. Bu bireyler grup aile eğitimi uygulamalarını kendi gereksinimleri doğrultusunda yönlendirmeye çalışırlar ve grup üyelerini bu yönde baskı altında tutmak isterler

I. Engelli bir bireyin aileye katılmasıyla diğer aile bireyleri bu durumdan fiziksel olarak ve maddi açıdan etkilenebilmektedirler.

II. Bu süreçle birlikte anne ve babanın üstlendiği roller farklılaşmaktadır.

III. Aileye yeni katılan üyenin engelinin olması ailede şok etkisi yaratmaktadır. 

IV. Ailenin yaşadığı duygular; anne-babanın çocuk yetiştirme tarzlarından, kültürel değerlerinden, inançlarından ve ön yargılarından etkilenmektedir.

V. Anne-babalar; çocuklarının özelliklerinden dolayı çocuğa sağlanacak öğretim sürecine ilişkin sorumluluk sahibidir. Doğru cevap "C" dir.

Bireyin daha önce yapılandırılmış davranış desenleri çerçevesinde belirli zamanı, konuyu ve yeri içeren ortamda meydana gelen birey ve çevre arasındaki dinamik ilişkilerin gösterilmesi 'davranış' kavramının tanımıdır. Doğru cevap E seçeneğinde verilmiştir. 

Grup üyelerinin içinde kendi duygu ve düşüncelerinin daha önemli olduğunu devamlı vurgulayan, kendi ile ilgili konuların önemini ısrarla savunan grup üyesinin oynadığı rol ise yarışmacı- dır. Yarışmacı, diğer grup üyelerinin söylediği her şeyden sonra kendi duygu ve düşüncelerini ifade edip kendi duygu ve düşüncelerinin önemini ısrarla savunur.

Seligman ve Darling (2007) ailenin işlevlerini şu şekilde sıralamıştır:

1. ekonomi
2. sağlık ve bakım
3. boş zamanları değerlendirme
4. sosyalleşme
5. kendini tanıma
6. sevgi bağı
7. eğitim
8. iş ve dindir. 

Cicirelli’ye (1994) göre, bazen normal gelişim gösteren kardeşin üstlendiği önemli aile rolleri, yeterlilik duygularını güçlendirerek sorumluluk duygusu kazanmalarını ve olgunlaşmalarını hızlandırabilmektedir. Doğru cevap A seçeneğidir.

Hakem, grup aile eğitimi sırasında harcanan zamanı, grup üyelerinin katılımını, iletişimi ve grup sürecinin belirlenen süreç üzerinden yürümesini saptayan grup üyesidir. Doğru cevap B'dir.

Toplumla işbirliği düzeyinde toplum sağlığı, kültürü ve sosyal hizmetler konusunda aileyi ve çocuğu bilgilendirmek üzere okulun, ailelerin ve çocukların bu tür etkinliklere katılımlarını sağlamaya yönelik destek sunulmaktadır.

İkinci aşama öfke ve içerleme duygusunun yaşandığı aşamadır. Aile çocuğa konulan tanıyı ve yardım önerilerini öfke duyarak reddeder. Doğru cevap B'dir.

Ailede engelli bir çocuğun olması anne-babaları olduğu kadar diğer kardeşi de duygusal olarak etkilemektedir. Engelli çocuğun kardeşi, kardeşinin sosyal ve duygusal özelliklerini anlayamamanın yanı sıra onun davranış problemleriyle de başa çıkmak zorunda kalabilir. Anne-babaların tüm ilgi ve enerjilerini engelli çocuğa yöneltmeleri diğer kardeşi/kardeşleri kıskançlık, sinirlilik, kendini değerli hissetmeme gibi duygu ve düşüncelere sevk edebilir. Normal gelişim gösteren kardeş/kardeşler başta engelli kardeşlerinin bu durumunun kendi kontrolünde olduğunu ve bilerek böyle davrandığını düşünebilirler. Kardeşlerinin durumunu gerçekten kavramaya başladıklarında ise hayal kırıklığı yaşayabilirler, kardeşlerinden utanabilirler. Normal gelişim gösteren çocuklar da bu süreçte anne-babalarıyla benzer psikolojik süreçlerden geçmektedirler.

Çocukların okul başarılarını etkileyen en önemli etmenin, ailelerin çocukları için öğrenmeyi destekleyen bir çevre yaratıp yaratmadıkları, çocuklarıyla ilgili gerçekçi beklentilere sahip olup olmadıkları ve çocuklarının gerek okuldaki gerekse toplumsal ortamlardaki eğitimlerine katılıp katılmadıkları ile ilgili olduğu belirtilmektedir. Çocuğun gelişim alanlarını desteklemek için eğitim ve bakım sürecine anne-babaların katılımı oldukça önemlidir. Çocukların aldıkları eğitimden ve bakımda üst düzeyde yararlanabilmeleri, öğrendikleri becerilerin kalıcı olması ve okul ile aile arasında tutarlılığın oluşabilmesi için aile katılımının sağlanması gerekmektedir.

Atasoy (2002), otistik kardeşe sahip normal gelişim gösteren 9–16 yasları arasındaki çocukların, otizme ilişkin bilgi düzeyleri ile otistik kardeşlerine yönelik tutumları arasındaki ilişkiyi incelediği çalışmasında, çocukların otizm tanısı almış kardeşlerine yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla “Engelli Kardeşe Yönelik Tutum Ölçegi (EKYTÖ)” ile yine çocukların otizme ilişkin bilgi düzeylerini belirlemek amacıyla “Otizm Bilgi Düzeyi Belirleme Testi (OBDBT)” kullanılmıştır. Doğru cevap B seçeneğidir.

Yetersizlik türü ve derecesi

Engelli yetişkin bireylerin davranış özellikleri; engelli bireylerde bakım planlaması ve yaşanan güçlüklerden birisi değildir. Doğru cevap C seçeneğidir

Aile eğitim uygulamaları, uygulamanın yapıldığı yere göre üç türü olduğu söylenebilir. Bunlar; (a) kurum temelli aile eğitim uygulamaları, (b) ev temelli aile eğitim uygulamaları ve (c) hem kurum hem de ev temelli aile eğitim uygulamalarıdır. Bu uygulamaların yanı sıra günümüzde dördüncü tür olabilecek uygulama ise uzaktan aile eğitimi uygulamaları sayılabilir. Bu uygulama türleri takip eden bölümde kısaca özetlenmiştir. Doğru cevap "E" dir.