İhtiyacı olan her kesimden kadına ulaşma he­defi ile geliştirilen, kırsal alanda yaşayan genç kız ve kadınların yaşam becerilerinin eğitim yoluyla güçlendirilmesini amaçlayan program Dere Tepe Eğitim Programı’dır.

CGE209U-Y

Doğru seçenek A şıkkıdır. Kişisel gelişim farkındalık geliştirme ve önleyici
işlevler arasında yer alır. Aile eğitimi ve katılımının ilkeleri arasında yer almaz.

Çiğdem Kağıtçıbaşı aileleri üç farklı model ile açıklamaktadır: Karşılıklı bağımlı aile, bağımsız aile ve psikolojik/duygusal aile. Bu modeller aile sisteminin ve işleyişinin sosyoeko­nomik koşullara göre farklılık gösterdiği öngörüsü üzerine temellendirilmiştir.

Sorunun doğru cevabı B şıkkıdır.

Üvey Aile: Boşanma, terk veya eşlerden birinin ölümü nedeniyle tekrar evlenenler ve eşlerden en az birinin önceki ilişkisinden çocuğunun olduğu aileler üvey aile yapısı içinde değerlendirilmektedir. Bu aileler aynı zamanda karma aile veya yeniden kurulmuş aile olarak da tanımlanmaktadır.

Monogami (tekeşlilik) modern za­manların kabul gören ve en sık görülen evlilik türü olup kişilerin aynı anda tek kişi ile evli olmasıdır. Ancak eşlerden birinin ölümü veya boşanma gibi durumlarda bireyler yeniden evlenebilir.

Profesyonellik, ‘alınan kararlarda tarafsızlığı korumak, hizmet alanların talepleri karşısında duygusal korunma sağlamak ve bulunulan konumu geliştirmek için çalışan ve hizmet alanlar arasında doğru mesafenin kurulması’ anlamı taşımaktadır.

Doğru seçenek C seçeneğidir. Diğer seçenekler farklı bileşenlerin tanımını vermektedir.

Doğru seçenek C şıkkıdır. Toplumla işbirliği ; toplumsal olanaklardan aile ve okulu desteklemek için yararlanma ile aile ve okulu geliştirerek toplumu güçlendirme döngüsünü içeren çift yönlü bir süreçtir ve aile katılımının en üst düzey hedefi olarak düşünülebilir.

Türkiye’ de gerçekleştirilen aile çalışmalarının tarihsel süreçte ilk adımlarının Cumhuriyetin ilk yıllarında okuma yazma seferberliği kapsamında Ali Okulları, Millet Mektepleri gibi çalışmalarla atıldığı belirtilmektedir. Ord. Prof. Dr. İhsan Şükrü Aksel’in önderliğinde 1962-63 yılları arasında Anne Babalara Haftalık Sohbetler” başlığı altında düzenlenen çalışmalar ilk anne baba okulu olarak kabul görmektedir. Aile çalışmaları kapsamında atılan en önemli ve en kapsamlı çalışmaların başında ise 1982-2004 yılları arasında gerçekleştirilen Erken Destek Projesi yer almaktadır. Ailelerin yaşamında çeşitli becerileri artıracak eğitimlerin ilk adımının harf devriminden sonra Millet Mektepleri faaliyetleri ile Atatürk tarafından Cumhuriyet Döneminde atıldığı söylenebilir.  Günümüzde ise Milli Eğitim Bakanlığı, Aile, Çalışma ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı ve bazı sivil toplum kuruluşlarının çeşitli çalışmaları da Türkiye’ de yaygın bir şekilde yürütülen aile çalışmaları arasında yer almaktadır. 

Yapısal işlevsel kuram toplumu yaşayan bir organizma gibi ele alır ve toplumda sürekliliğin sağlanmasında çeşitli toplumsal kurumların işleyişine dikkat çeker.

Doğru seçenek D şıkkıdır. D şıkkında verilen seçenek ailenin sorumluluklarını kapsamaktadır. Eğitimcilerin ailelerle işbirliği konusundaki sorumlulukları arasında yer almaz.

Buna göre insanlık tarihi kabaca avcı ve toplayıcı toplum; tarım toplumu, sanayi toplumu ve son olarak günümüzün bilgi toplumunu da niteleyen sanayi sonrası toplum şeklinde dört temel dönemi içermektedir (Köse, 2012).

Ekzosistem: Çocuğun doğrudan içinde
bulunmadığı fakat gelişimini dolaylı olarak
etkileyen etkileşimlerdir. Örneğin iş yerinde
işvereni tarafından baskı gören bir annenin
ev ortamında çocuklarına baskıcı ve otoriter tavır içeren davranışlar sergilemesi.

Göçle ortaya çıkan ve aileleri etkileyen sorunlar göç alan ve göç veren bölgeler için farklıdır. Göç alan ve veren bölgelerde yaşanan farklı sorunlar şöyle özetlenebilir. Göç alan bölgelerde uyum sorunları, mekânsal yerleşim, çocukların çalışması, eğitim sorunları ve ekonomik sorunlar yaşanmaktadır. Göç veren bölgelerde ise ailelerin dağılması, mevsimlik işçiliğin getirdiği sorunlar ve yerel ekonomik zayıflık önemli sorunlar arasında gösterilmektedir.

Tercihli evlilikler ise farklı kültürlerde görülebilen ve farklı değerleri yansıtan evlilik türleridir. Bu ölçüte göre Türkiye’de örnekleri görülen levirat, sororat, berder ve taygeldi evlilikleri örnek verilebilir. Levirat türü evlilikte, dul kalan kadın, kaybettiği kocasının erkek kardeşi (kayınbirader) ile evlenir.

Profesyonellik tanımı çerçevesinde, ailelerle çalışan meslek gruplarına örnek olarak farklı yaşlarda çocuklarla, farklı branşlarda çalışan eğitimciler (okul öncesinden liseye kadar öğretmenler ve yöneticiler), çocuk gelişimi uzmanları, sosyal hizmet uzmanları ve aile danışmanları gösterilebilir. Kurumlarda farklı unvanlarla görevli pek çok kişi de ailelerle çalışmakla birlikte özellikle bu meslek gruplarında çalışanların ailelerle ilişkileri daha uzun sürelere yayılmakta ve yaptıkları çalışmalar yoğunluk, süreklilik, sıklık ve etki yaratma kapasitesi açısından diğer meslek gruplarından ayrılmaktadır. Bu açıdan, eğitimcilerin ailelerle ilişkileri ve bu süreçte takındıkları profesyonel tutum öne çıkmaktadır. Çünkü eğitimcilerin hizmet sunduğu grup sadece çocuklar ve gençler değildir; bu grup özelde aileleri genelde ise tüm toplumu içermektedir. Eğitimcilerin sundukları hizmetlerin niteliği de özellikle ailelerle yaptıkları çalışmalar ve onlarla kurdukları ilişkilerle değişmektedir.