Genel anlamda ‘beyin’ kavramı, tüm duygu, düşünce ve yetilerimizi kontrol eden bir sisteme verilen addır. Bunun altında, memelilerde benzer eylemleri gerçekleştirmek üzere hareket eden bir ‘İlkel Beyin’den, çocuklukta yedi yaşına kadar gelişimini devam ettiren bir ‘Duygusal Beyin’den, yaşamın sonuna kadar işlevselliğini koruyabilen bir ‘entelektüel beyin’den söz edilebilir. ‘Yaratıcı beyin’ ise en zor motive olan, özellikle çocuklukta en etkin durumda olan ve yeteri kadar zengin uyarıcıyla beslenmediği durumlarda ise körelen bir konumdadır.

Biyografi kelimesinin Türkçede kullanımı Tanzimat dönemi ile başlar. “Yaşam Öyküsü” de denilen biyografiler Eski Türk Edebiyatında “Tercüme-i Hal” ya da “Hal Tercümesi” şeklinde kullanılmıştır.

Şiir zengin bir sözcük dağarcığı oluşturarak çocuğu iyi bir anlatım seviyesine ulaştırır; hayal gücünü zenginleştirir. Ana dili sevgisini kazandırır. Sözlü ifade    gücünü geliştirir. Ulusal ve evrensel değerlere ulaştırır. Bir metni kolayca ezberleme yeteneğini geliştirir. Kendine duyduğu öz güveni arttırır şeklinde ifade edilmektedir.

Okuma merkezinde kitaplar dönüşümlü olarak sergilenmelidir. Doğru yanıt C' dir.

• Masallarda yer ve kişi adları belirgin değildir.
• Masallar, genellikle anonim eserlerdir. Bunun dışında bazı batı kaynaklı masallar ile günümüz yazarlarının kaleme aldığı yazılı ürünler de vardır.
• Türk masallarının uygun bölümleri arasında tekerlemeler yer alır. Bu tekerlemelerin bazıları masalın basında, bazıları masalın ara bölümlerinde, bazıları da sonunda yer alır.
• Masallarda iyilik-kötülük, güzellik-çirkinlik, zenginlik-yoksulluk gibi bazı ahlaki kavramlar karşıtlarıyla birlikte ele alınmaktadır.
• Masallar genellikle mutlu son ile biter.
• Masalların öğretici özellikleri vardır.
• Türk masallarında edilgen kahramanlar yok gibidir. Hayata karsı boynu bükük, kolay yönlendirilebilen tiplere rastlanmaz.

Soru kökünde verilen tüm özellikler masal türüne aittir.

Kütüphaneler Haftası; Mart ayının son Pazartesi günü başlamaktadır.

Yukarıda belirtilen ifadelerin hepsi de ebeveynlerin dikkat etmesi gereken hususlardandır.

Kırk Yıl, Saray ve Ötesi adlı eser anı türünde Halit Ziya Uşaklıgil tarafından kaleme alınmıştır.

Kahramanlık ve olağan üstü durumları ele alan şiir türü epiktir.

Çocuklar 12 yaş ve sonrasında soyut işlemler dönemine geçmektedir. Bu bağlamda, bu dönemde yetişkinlerin okudukları kitapları bilgi edinmek amacıyla okumaktadırlar.

Doğru cevap "c" şıkkıdır, çünkü teknolojik olaylar ve zarar ve yararları bilim kurgu metinlerinde anlatılır.

Seslerin, ritimlerin, uyumların kaynaşmasıyla çocuklar üzerinde güçlü duyguları, izlenimleri, coşkuları canlandırma ve etkileme sanatı olan çocuk şiirlerinin belli başlı özellikleri şu şekilde sıralanabilir (Ciravoğlu,

1997): 1. Yoğun bir hayal gücü ve duygusallık gözlenir. 2. Ahenklidir ve bir vezin kullanılır. Düz yazıya göre daha sanatlıdır. 3. Dili akıcıdır, bu da akılda kalıcılığı ve ezberleme kolaylığını beraberinde getirir. 4. Konuları, genellikle yaşama sevinci ve coşku içerir. Doğru seçenek Konuları, genellikle yaşama sevinci ve coşku içerir olan  C) dir; çünkü A) seçeneği mesaj direk verilmemelidir B), seçeneği Satire, D) seçeneği didaktik ve E) seçeneğinin doğrusu  düz yazıdan farklı olmalıdır.  

Çocuk hikâye ve romanlarının kısa cümle ve paragraflar ile kısa ve bol konuşmalara dayalı sürükleyici bir anlatıma sahip olması gerekir.

Çocuk, üçüncü sınıftan itibaren sürekli okumaya başlar. Doğru yanıt B' dir.

Çocukların yaşadıkları ortam, karşılaştıkları güçlükler(anne babadan uzakta kalma, ev içinde ya da toplumda şiddete maruz kalma ya da tanıklık etme, yiyecek kıtlığı çekme, yüksek uyaranlarla karşılaşma gibi) ve yasadıkları yoğun stres beyinde kalıcı hasarlara yol açabilmektedir. ‘Toksik stres’ olarak adlandırılan bu durum uzun süreli sağlık sorunlarına, toplumsal ve eğitsel açıdan başarısızlık durumlarına yol açar, algıları ve yaratıcılığı olumsuz etkiler. Beyin bir kez örselendiğinde yeniden sağlıklı düşünebilmesi çok zor, belki de olanaksızdır. Bu yüzden, tüm önlemlerin beyin hasar görmeden alınabilmesi, bireyin yaşam kalitesi açısından önemlidir. 

Somut işlemler döneminden soyut işlemler dönemine adımın atıldığı 12 yaş ve sonrası dönem, aynı zamanda çocukların yaratıcılıklarının da en üst düzeyde olduğu dönemdir. Bu dönemde çocuklar, yetişkinlerin okuduğu eserleri okumaya başlarlar. Bu dönemde çocuklar bilgi edinmek için okurlar. Metinde sunulan fikirleri analiz eder ve eleştirel olarak fikirler üzerine düşünürler. Okuduklarına eleştirel bakış açısıyla yaklaşarak gerçekler üzerine kendi fikirlerini oluşturmaya çalışırlar. Farklı amaçlarla farklı şekillerde yazma eğilimleri de vardır. Kız ve erkeklerin okuma ilgilerinin farklılaşmaya başladığı bu dönemde kızlar romantik metinlere doğru yönelirken erkeklerin macera, spor konulu metinlere yoğunlaştıkları dikkat çeker. Çocuğun ciddi bir öğrenme, keşfetme çabasında olduğu bu dönem, çocuk gelişimi açısından değerlendirildiğinde “ öğrenme çağı” olarak değil serüven çağı olarak ifade edilir.

Hikayelerin; olay-durum, kişi- karakter, yer, zaman ve anlatım yöntemi olmak üzere beş unsuru vardır. Hikaye; bilgi sunma, bakış açısı sunma ve estetik yaşantılar sunma şeklinde işlevlere sahiptir. Hikayelerde bilgi sunmak didaktik yolla değil sezdirme ve hissettirmeyle olur (Kıbrıs, 2000). Hikayede metin kısadır. Kişiler az sayıda ve belirlidir. Bunlar her yönüyle değil, olayı ilgilendiren yönüyle işlenir. Çevre betimlemeleri yalındır. Hikayede zaman boyutu önemlidir. Zaman dilimi olarak kısa bir aralıkta hikaye başlayıp sona erer. Olay gerçek veya gerçeğe yakın ancak ilginç bir özelliktedir. Olay akışı düzenli, iç içe geçmeden sürer. Hikayeye akıcılık kazandıracak konuşma, iç konuşma veya monologlar kısa ve etkileyici cümlelerden oluşacak bir özellik taşır (Ciravoğlu, 1997).

A, B, C ve D seçeneklerinde verilen çocuk edebiyatı ürünleri Fen ve Başvuru eserleri türüne örnektir. E seçeneğinde yer alan Uyuyamıyor musun Küçük Ayı? adlı eser ise öykü türündedir.

Yazma merkezi bir oyun alanı olarak kullanılabilir. Bu yüzden bir tema belirlenerek düzenlenebilir.

Düşünceye dayalı türler; makale, deneme, söyleşi, fıkra, eleştiri, incelemedir.