İşitme yetersizliğinin nedenleri, (a) Doğum öncesi nedenler: doğum öncesinde genetik faktörlerle birlikte (ailede işitme kaybı olması) anne karnında yakalanılan birtakım enfeksiyonlar (annenin kızamıkçık, kızamık geçirmesi, doğumsal stemegalovirüs, toksoplazma, frengi), annede var olan birtakım hastalıklar (şeker, annede yüksek tansiyon olması), anne karnında bebeğin kulak oluşumunda kusurların oluşması (b) Doğum anı nedenler: Bebek anne karnındayken ya da doğum sırasında oksijensiz kalması, düşük doğum ağırlığının olması, bebeğin prematüre doğması ve (c) Doğum sonrası nedenler: doğum sonrasında çocuğun yakalandığı kızamık, menenjit, meniere hastalığı, orta kulak iltihabı, aşırı gürültüye maruz kalma, başa alınan ağır darbeler gibi durumlar olarak sıralanmaktadır.

Öğrenme güçlüğü dört kategoride sınıflandırılmaktadır: (a) Disleksia, (b)Diskalkuli, (c) Disgrafi ve (d) başka türlü adlandırılamayan öğrenme bozukluğu. Diskalkuli, matematikte zorluk yaşanmasıdır. Sayı ve sembolleri tanımama, problemleri anlamama, problem çözmede sınırlılık, çarpım tablosunu ezberleyememe olarak kendi göstermektedir.

Freud’a göre gelişim beş dönemden oluşmaktadır. Bunlardan biri anal dönemdir ve 1,5 -3 aya arasındaki dönemi kapsar. Erikson ise gelişimi sekiz aşamada sınıflamaktadır. Erikson’a göre, 1-3 yaş arasındaki çocuklar özerkliğe karşı kuşku ve utanç dönemini yaşarlar.

Gelişim bireyin ana rahmine düşmesinden itibaren başlayan ve yaşam boyunca gözlenen değişimleri tanımlamaktadır. Gelişim yaşam boyu süren, belirli bir sırayı izleyen ancak aşamalı bir süreçtir. Gelişim büyüme, olgunlaşma ve öğrenme aşamalarından oluşur ve bir bütündür.

Sosyal becerilerin öğrenilmiş davranışlar olması başlıca özelliklerinden biridir.

Görme yetersizliğinin en yaygın nedeni kalıtımdır.

Disleksia okumada zorluk olarak tanımlanır. Diskalkuli matematikte zorluk, Disgrafi ise yazmada zorluktur.

Bir anda başkaları tarafından bilinmesi olanaksız bir yaşantıda, bir duygunun doğrudan doğruya içsel ve öznel olarak hissedilmesi içsel yaşantı düzeyidir.

GECDA Temel, Ersoy, Avcı, ve Turla (2004) tarafından geliştirilmiş bir gelişim değerlendirme aracıdır. 0-72 ay arasındaki bebek ve çocukların gelişimsel özelliklerini değerlendirerek risk altındaki bireyleri belirlemek amacıyla uygulanır. Psikomotor, bilişsel, dil ve sosyal-duygusal gelişim olmak üzere 4 alt ölçeği vardır ve toplam 249 maddeden oluşmaktadır. Uygun ortam sağlandıktan sonra çocukların gelişimsel oyunlar oynarken gözlenmesi ve değerlendirilmesi yoluyla uygulanır, gözlenemeyen becerilerde ise anne-babalardan veya birincil bakıcılardan bu becerilerle ilgili bilgi alınır.

Freud Psikoseksüel gelişimi beş aşamaya ayırmaktadır. Bunlardan biri de 3-6 yaş arasındaki dönemi içeren fallik dönemdir. Bu dönemde çocuklar cinsiyetlerine özgü çatışmalar yaşarlar. Karşı cinsten ebeveyn çok sevilir. Kızlarda bu duruma Elektra karmaşası denilir. Erklerde gözlenen bu duruma ise Oedipus karmaşası denilir. İrem’in bu durumu Oedipus karmaşası ile ilişkilendirilemez.

Bebeğin yüz özellikleri, el ve ayak parmakları, gözleri ve kulakları ikinci ayda gelişir. Üçüncü ayda ellerini ve ağzını açıp kapatmaktadır. Dördüncü ayda tırnakları, saç, kaş, kirpik ve göz kapakları oluşmaya başlamıştır. Bebeğin ilk hareketleri de beşinci ayda hissedilir.

Duygu ve davranış bozukluğu; dışa yönelim ve içe yönelim bozuklukları biçiminde iki kategoride yer alır. Duygu ve davranış bozukluğu olan çocukların anti sosyal ve başkalarına düşmanca davranma gibi davranışları sık ve yoğun biçimde sergilemesi dışa yönelim bozukluklarına örnektir. Ayrıca okuldan kaçma, yalan söyleme, başkalarına zarar verme; sınıf içinde öğretmeni görmezden gelme, kurallara uymama, kavga etme gibi davranışlar gözlenir. İçe kapanma, depresyon kaygı, gibi sorunların gözlendiği davranışlar ise içe yönelim bozukluklarına örnek olarak verilebilir. Bu çocuklar özellikle sosyal becerileri gerçekleştirmede sınırlılık yaşarlar.

Bir anda başkaları tarafından bilinmesi olanaksız bir yaşantıda, bir duygunun doğrudan doğruya içsel ve öznel olarak hissedilmesine içsel yaşantı düzeyi denir. Duygusal davranış ise bireyin duygu ve heyecanlarını doğrudan hissedip anlaması ve davranışa dönüştürmesidir. Bedendeki fizyolojik değişimler çeşitli duyu organlarıyla duygusal uyarıcının organlarda sebep olduğu gözlenebilir değişikliklerdir.