Bireyin çevresiyle etkileşimini kolaylaştıran, sosyal kabulünü arttıran sosyal beceriler farklı şekillerde sınıflandırılır. Akkök (2003) sosyal becerileri aşağıdaki biçimde sınıflandırmıştır: • İlişkiyi başlatma ve sürdürme becerileri; dinleme, konuşmayı başlatma, konuşmayı sürdürme, soru sorma, teşekkür etme, kendini tanıtma, başkalarını tanıtma, iltifat etme, yardım isteme, bir gruba katılma, özür dileme, yönerge verme, yönergelere uyma, ikna etme becerilerinden oluşur. • Grupla bir işi yürütme becerileri; grupta iş bölümüne uyma, başkalarının görüşlerini anlamaya çalışma, sorumluluk alma gibi becerileri içerir. • Duygulara yönelik beceriler; kendi duygularını anlama, duygularını ifade etme, başkalarının duygularını anlama, karşı tarafın kızgınlığı ile baş edebilme, sevgiyi, iyi duyguları ifade etme, korku ile başa çıkma, kendini ödüllendirme becerilerini kapsar. • Saldırgan davranışlar ile başa çıkmaya yönelik beceriler; izin isteme, paylaşma, başkalarına yardım etme, uzlaşma, kızgınlığı kontrol etme, hakkını koruma, savunma, alay etmeyle başa çıkma, kavgadan uzak durma becerilerini içerir. • Stres durumlarıyla başa çıkma becerileri; başarısız olunan durumla başa çıkma, grup baskısıyla baş etme, yalnız bırakılma ile baş etme, utanılan bir durum ile başa çıkma becerilerini kapsar. • Problem çözme ve plan yapma becerileri; ne yapacağına karar verme, problemin nedenlerini araştırma, çevreden bilgi toplama, amaç oluşturma, karar verme, işe yoğunlaşma becerilerinden oluşur.

Bireylerin cinsellik ile ilgili tutum ve davranışları aile, arkadaş, okul, televizyon gibi çevresel faktörlerden etkilenir. 

Freud'un kuramında bahsettiği psikoseksüel gelişim evrelerinden olan gizil dönemde  cinsel enerji aktif değildir. Bu dönemde çocuğun enerjisi vücudun herhangi bir organına odaklanmaz.  Bu dönemde okula, oyuna, öğretmenlere, çeşitli uğraşlara ve arkadaşlara yönelik ilgiler söz konusudur. 

Sosyometri
Bu yöntem çocukların sınıf ortamında akranları tarafından değerlendirilmesidir. Bu yolla
elde edilen bilgiler çocuğun, kabul edilip edilmemesi, liderlik özellikleri, saldırganlık gibi
davranışları hakkında bilgi toplamaya yardımcı olur.

Filogenetik beceriler, kendiliğinden otomatik olarak ortaya çıkar. Önceden saptanmış bir sıra içinde olgunlaşma süreci içinde gözlenebilir. Filogenetik beceriler, çevresel etkenlere direnç gösterirler. Temel el becerilerinin (tutma, bırakma), büyük kas kontrolünün ve temel lokomotor yeteneklerin (yürüme, koşma, atlama vb.) kazanılması filogenetik becerilere gösterilen örnekler arasında sayılmaktadır. Ontogenetik beceriler ise, öncelikle öğrenme ve çevresel fırsatlara bağımlıdır. Örnek olarak; yüzme, bisiklete binme, buz pateni, tenis gibi beceriler kendiliklerinden ortaya çıkmadıkları ve bireysel çalışma gerektirdikleri için ontogenetik beceriler olarak adlandırılırlar.

Sigmund Freud psikanalitik kuramında insan duygu ve düşüncelerinin bilinçaltı, yani farkında olmadığımız güçlerle denetlendiğini ileri sürmüştür.

Verilen özellik "Ses Sözcük Dönemi"ne aittir. Doğru cevap E'dir.

• Bebeğin anne ve babasına güvenli bir bağlanma geliştirmesi sağlanmalıdır.
  • Anne ve babalar çocukla ilişkilerinde olumlu, sıcak, içten, sabırlı, kabul edici ve
  yanıt verici olmalıdır.
  • Çocuğa değerli olduğu hissettirilmelidir.
  • Çocuğun gelişimi, yetenekleri ve başarısı diğerleriyle kıyaslanmamalıdır.
  • Çocuğun seçim ve tercihlerine göre oluşan olumsuz sonuçlar eleştirilmemeli, çocuğun yaparak ve yaşayarak öğrenmesi desteklenmelidir.
  • Çocuğun akranlarıyla ve yetişkinlerle birlikte zaman geçirmesi için fırsatlarsunulmalıdır.
  • Çocuğun sosyal ortamlar içinde olması sağlanmalıdır.
  • Çocuk sorumluluk almaya özendirilmeli ve olumlu pekiştireçler kullanılmalıdır.
  • Her bireyin farklı özellikleri olduğu anlatılmalı, ayırım, etiketleme veya sınıflama
  yapmadan arkadaş seçmesi sağlanmalıdır.
  • Çocuktan beklenenler konuşarak belirlenmelidir.
  • Aşırı koruyucu, otoriter ve aşırı serbest ya da tutarsız anne-baba tutumları sergilenmemelidir.
  • Anne ve babalar çocuklarına karşı tutarlı, kabul ve teşvik edici, uzlaşmaya ve iletişime açık, demokratik bir tutum sergilemelidir.
  • Anne-baba ve öğretmenler çocuklara olumlu rol model olmaya dikkat etmelidir.
  • Çocuğun gelişimini destekleyen oyun, kitap ve materyaller çocuğun yaş ve gelişim
  düzeyine uygun seçilmelidir.
  • Çocukla yapılacak etkinlikler ve alınacak oyuncaklar çocuğun görüş ve istekleri
  doğrultusunda seçilmelidir.
  • Her ortam ve koşulda çocuğun kendisini ifade etmesine fırsat verilmelidir.
  • Çocukla iletişimde sen dili yerine ben dili kullanılmalıdır.
  • Okul-aile işbirliği içinde çocuğun okula uyumu kolaylaştırılmalıdır.
  • Her çocuğun okul öncesi eğitim kurumundan yararlanması sağlanmalıdır.
  • Anne-babalar çocuğun gelişiminde oyunun önemini bilmeli ve çocukla karşılıklı
  iletişime dayalı oyun oynamalıdır.
  • Günlük yaşam becerileri ve sosyal beceriler çocuğa oyun içinde öğretilmelidir.

Ergenlik döneminde,boy ve ağırlık bakımından önce erkekler kızları geçer. İki yıl sonra kızlar erkekleri geçer

Başarıya karşı üstünlük duygusu Erikson'ın psikososyal gelişim kuramında bahsettiği gelişim evreleri arasında yer almaz. 

Bireyin bedeninde zamanla meydana gelen boy ağırlık yönünden artış, organların belli bir düzeye gelinceye kadar geçirdikleri biçim, hacim, ağırlıkla ilgili değişmeler yani fiziksel gelişimdeki sayısal artışlar büyüme olarak tanımlanır.

Peabody Resim Kelime Testi (PRKT), alıcı dil gelişimini ölçmek amacıyla iki buçukon sekiz yaş arası çocuklara uygulanan bir testtir. Testte, resimlerle kavram gelişimini saptamayı amaçlayan sorular bulunur. Her biri dört resimden oluşan yüz kart vardır. Her kartta bulunan dört resim arasından, çocuğun kendisine söylenen kelimeye uygun olan resmi bulup göstermesi istenir. Çocuk her doğru yanıtı için bir puan alır. Puanların toplamı testin ham puanını oluşturur. Doğru yanıt E seçeneğidir.

Başarıya karşı aşağılık duygusu (6-12 yaş) döneminde çocukların çalışma istekleri ve çabaları artar. Çocuğun çabalarının desteklenmesi çocuğun kendine ve yeteneklerine karşı olumlu tutum geliştirmesine, desteklenmemesi çocukta yetersizlik ve aşağılık duygusunun gelişmesine neden olabilir. Dolayısıyla doğru cevap B'dir. 

Göğüs çevresi bebeğin iriliğine bağlı olarak değişmekle birlikte ortalama 33 cm’dir.

Bruner’in Bilişsel Gelişim Kuramı’ndaki İmgesel Dönem: On sekiz ay ile altı yaş civarını kapsayan bu dönemde çocuk, dünyayı somut imajlarla görür. Gördüğü her şey mutlaka gerçek ve doğrudur. Gördüğü korkunç bir kuklayı bile gerçek olarak algılar. Bu dönemde çocuğun belleğindeki modeller, daha çok görsel imgelerle oluşur. Bu nedenle öğretimde resim ve fotoğraflar etkilidir. Bu dönem Piaget’in işlem öncesi dönemine karşılık gelir.

Motor gelişim yaşam boyu aynı  hızdadır ilkesi motor gelişimin ilkelerinden değildir.

Beslenme çocuğun bilişsel ve dil gelişimini etkileyen çevresel etmenlerin başında yer alır.

Rekabet olgusu arkadaşlık kavramı ve akranlar arası iletişim kazanınca ortaya çıkar ve giderek artar. Doğru yanıt “A” şıkkıdır.

Doğal ortamda, dışarıdan hiçbir müdahalede olmadan belirlenen süre içinde gözlenen tüm davranışların değerlendirilmesine gözlem yoluyla değerlendirme denir. Bireyin sosyal ve duygusal davranışları, doğal ortamlarda ya da gerçek ortamlara benzetilen ortamlarda gözlendiğinde ortaya çıkar. Gözlem tekniği, bireyin içinde bulunduğu ortam ve durumlarda en çok hangi sosyal-duygusal becerilere gereksinim duyduğunu ve hangi becerilerde yetersiz olduğunu belirlemede sıklıkla kullanılır. Doğru yanıt B'dir.

Kolhberg’e göre, ahlaki akıl yürütmede üç temel düzey olduğunu ve her düzeyin iki evreden oluştuğunu öne sürmüştür. Bu düzeyler ve her düzey içinde yer alan evreler aşağıdaki gibidir,

 I. Gelenek Öncesi Düzey

1. İtaat ve ceza eğilimi evresi

2. Saf çıkarcı eğilim evresi

 II. Geleneksel Düzey

3. İyi çocuk eğilimi evresi

4 Kanun ve düzen eğilimi evresi

 III. Gelenek Sonrası Düzey

5. Sözleşme ve yasaya uygunluk eğilimi evresi

6. Evrensel ahlaki ilkeler eğilimi evresi