Bernstein, çocuklarının zihinsel gelişimiyle ilişkili olarak ailelerin dil davranışları üzerinde çalışmıştır. İki biçim ya da tür dil bulunmaktadır. Birinci türdeki dil “kısıtlı”, ikinci türdeki dil de “özenli” dildir. Kısıtlı dil türünde imalı anlam içeren bir dilin kullanıldığını ifade etmektedir.

Zihinsel Eğitim Programı (ZEP): C¸ocuğun bilişsel gelişimini desteklemek amacıyla hazırlanmış olan Zihinsel Eğitim Programında ( ZEP) çocukların yaş ve zihinselkapasitelerine göre hazırlanan okuma-anlama, soru sorma, neden-sonuç ilişkisi kurma, hatırlama, kelime öğrenme, kendini ifadeetme, kelime hazinesini artırma gibi pek çok becerisini geliştirmeyi amaçlayan çalışmalar yer almaktadır.

Aile merkezli uygulamalarda temel kabul edilen dokuz ögeden söz edilmektedir. Bunlar; aile üzerine odaklanan hizmetler, ekolojik yaklaşım, bireysellik, kültürel duyarlılık, güçlendirme, temel gereksinimler, koordinasyon, ailenin ve çocuğun toplum içinde entegrasyonunu sağlayacak programlar geliştirmek ve iş birliğidir. Kültürden bağımsızlık aile merkezli uyguamalarda kabul edilen temel ögelerden biri değildir.  Bu nedenle doğru cevap C'dir.

Gelişim raporu çocukların aşağıda belirtilen alanlardaki gelişimlerine ilişkin gözlemlerinizi kaydetmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Bu rapor her çocuk için birinci dönemin başı ve sonu ile ikinci dönemin sonunda olmak üzere yılda üç kez hazırlanacaktır. Raporun bilgi verici olması, sizin çocukları ayrıntılı olarak gözlemiş ve “Gelişim Gözlem Formu - EK 1”na kaydetmiş olmanıza bağlıdır.

 Kreşlerin açılışı ve işleyişi ile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı'na bağlıdır.

Doğru cevap E seçeneğinde verilmiştir. Millî Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları Genel Müdürlüğü tarafından yedi yetersizlik alanında destek eğitim programları hazırlanmıştır. Bunlar; bedensel engelli bireyler destek eğitim programı, dil ve konuşma güçlüğü destek eğitim programı, görme engelli bireyler destek eğitim programı, işitme engelli bireyler destek eğitim programı, özel ögrenme güçlüğü destek eğitim.

Otizm spektrum bozukluğu destek eğitim programı bunlar arasında yer almamaktadır. 

Ayşe'nin anne-babasının sıklıkla imalı anlam içeren dil kullanıyor olması, kişi zamirlerine oldukça sık yer veriyor olması, basit ve tekrarlı bağlaç kullanıyor olması kısıtlı dil uyguladıklarını göstermektedir. Kısıtlı dil uygulayan aileler çocuklarına kısa ve gramer olarak basit cümlelerin bulunduğu dil ortamı sunarlar. Buna karşın "özenli" bir dil uygulayan aile ise çocuğuna; doğru gramer ve söz dizinin kullanıldığı, "ben"şahıs zamirinin sık kullanıldığı, mantıksal ilişkileri gösteren edatların sık kullanıldığı bir dil ortamı sunar. Doğru cevap C'dir. 

Hastaneye hazırlayıcı eğitim kapsamında çocuklara; hastane bölümleri, hastane yaşamı, hastane personeli, hastanede kullanılan araç-gereçler ve hastanede yapılan işlemlerle ilgili bilgiler verilmektedir.

Örnekte uzman ailenin eğitime etkin katılımını göz ardı etmektedir.

Programın üçüncü bölümünde, her yaş grubu için (36-48 ay; 48-60 ay; 60-72 ay) gelişim özellikleri, kazanımlar, göstergeler ve bunlarla ilgili açıklamalar tablolar biçiminde sunulmuştur. Kazanım ve göstergelerle farklı eğitim süreçleri oluşturularak çocukları desteklemek ve onları bulundukları gelişim düzeyinden ulaşabilecekleri en üst aşamaya taşımak, bu programın hedefi olarak vurgulanmıştır. Diğer seçeneklerdeki bilgiler 1,2,4,5 ve ekler bölümlerine aittir.

Kromozom Anomalileri, risk durumları etiyolojik olarak bilinen ya da önemli gelişim problemlerinin sonuçları tahmin edilen durumlardan biridir.

• Aile merkezli eğitim uygulamalarının bileşenleri şunlardır:
• Aileyi bir bütün olarak destekleme
• Aileye bilgi sağlama
• Ailenin kaynaklarını, güçlü yanlarını ve isteklerini dikkate alma
• Hizmetleri aile gereksinimlerine göre düzenleme
• Aileye odaklanma
• Ekip çalışma
• Hizmetleri aile rutinlerini bozmadan sağlama. 

Yetersizlik, birşeyi yapmada yeterli olmamayı, belirli bir biçimde davranmada sınırlı kapasiteyi tanımlamaktadır. Daha yalın bir deyişle yetersizlik, bireyin işlevlerin yerine getirememesi durumudur.

Bir eğitim kurumunda uygulanan eğitim programının temel amacı, bu kuruma devam eden bir çocuğun eğlenceli ve iyi bir gün geçirmesi, gün içerisinde birçok yaşantı geçirerek gelişiminde ilerlemeler göstermesi ve çeşitli öğrenme deneyimleri yaşayarak mutlu bir biçimde okuldan ayrılması olmalıdır. Gelişimsel programın bir diğer amacı ise, çocukların sosyoekonomik etkenlere ya da cinsiyete bağlı olarak sahip oldukları dezavantaj ve eşitsizliklerin ortadan kaldırılması ya da en aza indirgenmesi ve onların yaşama iyi bir başlangıç yapmalarına olanak sağlaması olmalıdır. Aynı zamanda bu programlar, sağlıklı bir fiziksel gelişim sürecinde çocukların ilerideki yaşantılarında kullanacakları temel becerileri onlara kazandırarak ilkokula hazır olmalarını da hedeflemelidir. Gelişimsel programlar, temelde çocuğun potansiyelinin en üst düzeye kadar gelişimini desteklemek ve çevreyle etkileşim içinde sosyalleşerek etkin katılımı ve kendi deneyimleriyle dünyayı keşfetmeyi ve oyun yoluyla öğrenmeyi hedeflemektedir.

Kurum merkezli eğitimin kapsamını hizmet sunan kurum ve kuruluşlar bakımından, Millî Eğitim Bakanlığı, Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığına bağlı Çocuk Hizmetleri Genel Müdürlüğü, kamu kurum ve kuruluşları, özel sektör kuruluşları, belediyeler ve üniversiteler bünyesinde açılan okul öncesi kurumlar oluşturmaktadır. Bu kurum ve kuruluşlar okul öncesi çocuklarına kreş, çocuk yuvası, kreş ve gündüz bakımevi, anaokulu, anasınıfı, uygulama sınıfı gibi adlar altında okul öncesi eğitim hizmeti sunmaktadır. Bu kapsama bu kurumlarda görevli olan tüm personel de girmektedir. Dernekler bu kapsamın dışında kalmaktadır.

OÇİDEP, Otistik Çocuklar İçin Davranışsal Eğitim Programının kısaltması olup otizmli çocuklar için geliştirilmiştir.

SODES kapsamında yer alan projeler; valilikler bünyesindeki kamu kuruluşları, il özel idareleri, belediyeler, köylere hizmet götürme birlikleri, üniversiteler, meslek örgütleri ve sivil toplum kuruluşları tarafından hazırlanmakta ve yürütülmektedir.

Kaynaştırma sınıflarında eğitim alan öğrencilere bulundukları yaş grubuna uygulanan programlar temel alınarak Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı hazırlanır.

Aile merkezli eğitim uygulamalarının merkezinde yalnızca çocuk veya anne-baba değil, bütün olarak aile vardır. Doğru cevap C'dir.

Aile merkezlilik; ailenin gereksinimleri doğrultusunda ailenin var olan kaynaklarını harekete geçirerek, aileyi ve çocuğu desteklemektir. Aile merkezli yaklaşım, destek hizmetlerin merkezine aileyi yerleştirmek ve çocuğun en önemli destekçisi olan aile sisteminin gereksinimleri ve tercihleri doğrultusunda hareket etmeyi içermektedir. Aile toplum desteği: Anne babanın anne-baba sorumluluklarını yerine getirebilmesi ve sürdürmesi için gerekli olan zaman ve enerji gibi kaynak türlerinin yanı sıra ekonomik, psikolojik ve fiziksel desteklerin tümünü içeren aile merkezli erken eğitim boyutudur. Aile merkezli hizmetler; ailenin güçlendirilmesi, alınacak kararlarda ailenin tercihlerine önem verilmesi ve kaynaklara erişebilmeyi basitleştirmek biçiminde sunulan geniş kapsamlı hizmetleri içerir.