Türetilmiş ölçme ölçek türleri arasında yer almaz. Doğru cevap C’dir.

Comenius, erken çocuklukta en iyi öğrenmenin duyular yoluyla olduğunu söyler ve ilk çocukluk yılarında somut ve duyulara dayalı bir eğitimin gerekliliğine inanır. Altı yaşından küçük çocukların evde anneleriyle bulunmalarının ve ailenin çocuk eğitimindeki rolünün önemi üzerinde duran Comenius, çocuğa erken yaslarda somut bir şekilde ve nesneler gösterilerek öğretim yapılmasını önermektedir. Doğru cevap B’dir.

Gelişigüzel gözlem, sistemli gözlem, katılımlı gözlem ve katılımsız gözlem olmak üzere eğitimde kullanılan dört çeşit gözlem vardır. Uzaktan gözlemi bunlardan biri değildir. Doğru yanıt E’dir.

Çağrı cihazları eğitimde kullanılan teknolojiler arasında yer almaz. Doğru cevap E’dir.

Erken çocukluk dönemi sürecinde verilecek eğitim ve eğitsel etkinlikler çocukların sos-yal-duygusal gelişim süreçlerini pozitif etkileyecektir. Bu etkinlikler sayesinde çocuklar:

• Çocuk etkinliklerini çocuklar boşaltım aracı olarak kullanır. Duygusal ve ruhsal doyum sağlar.
• İçinde yaşadığı küçük toplumda ürettikleri ile kendine bir yer edinerek sosyalleşmesini sağlar.
• Çocuklar, çocuk etkinlikleri yardımıyla öğrenme yaşantılarını zenginleştirirler.
• Yeni şeyler öğrenen çocuk öğrenmeye karşı güdülenir ve öğrenmekten zevk almayı öğrenir.
• Çocuklar, öğrendikçe kendisine ve çevresine karşı daha fazla güven geliştirirler.
• Çocuklar, çocuk etkinlikleri yardımıyla duygu, düşünce ve davranış örüntülerini geliştirir ve zenginleştirirler.
• Çocuklar, çocuk etkinliklerinden zevk alırlar, eğlenirler, haz duyarlar.
• Olumlu duygusal yaşantılar öğrenmeyi kolaylaştırır ve daha ilgi çekici hale getirir.
• Çeşitli şekillerde, çeşitli kişilerle ve çeşitli yollarla öğrenmenin gerçekleşmesiyle iletişim güçlenir. Örneğin çocuk tek basına oynanan oyun materyalleriyle kişisel gelişimini ve içsel dünyasını yansıtma sansı bulurken grup oyunlarında sosyal ilişkileri sürdürmeyi ve grupla beraber hareket etmenin özelliklerini öğrenir. Çocuklar, birçok materyal arasından bir materyal tercihi yaparak inisiyatif kullanmayı öğrenirler ve karar verme becerilerini geliştirirler.
• Etkinlikler çocuklar arasında duygu, bilgi ve sosyal değerler akışını sağlayarak ki-siler arası ilişkilerin güçlenmesine, güven duygusu kazanılmasına yardımcı olur.
• Arkadaşına bir oyuncağın kullanımını öğreten bir çocuk, kendini işe yarar hisse-der ve olumlu benlik algısının gelişimine bu şekilde destek sağlanmış olur.
• Çocuk etkinliklerinin çeşit ve fonksiyon olarak zenginliği çocukların sembolik düşünme kapasitesini geliştirir ve hayal dünyalarını besler.
• Çocuk etkinlikleri, çocukların ilgi alanlarının keşfedilmesine dolayısıyla kendi kişisel gelişimlerinin desteklenmesine de en uygun ortamları sunar.
• Deneme yanılma fırsatları yaratılarak çocukların girişimciliği desteklenir. Doğru cevap E’dir.

Standart program, çocukta yaratıcılığı engelleyen yapıdadır.

Top sıçratma ve yakalama 4-5 yaş büyük kas yetenekleri arasındadır. 2-3 yaş çocukları yürüme, dönme, sıçrama, destekle inme çıkma hareketleri ile sınırlıdır. Doğru yanıt E’dir.

Her üç unsur da erken çocukluk döneminde çocuğun sanatsal gelişimi için anne baba ve öğretmenlerin tutumunda olması gereken unsurlardır.

Yaratıcılığı destekleyen bir öğretmen yukarıdaki şıklarda ele alınan tüm konularda esnek bir tutum sergilemelidir.Heyecan verici ve ilgi çekici konuları araç olarak kullanır.

Reggio Emilia Yaklaşımı’nın amacı, çocuğun gelişimini engelleyen duvarları çocuğun kendi kendine asmasını sağlamak ve sembolik yolla kendini ifade etmesini sağlamaktır. Bu yaklaşımın en önemli özelliği dokümantasyon yöntemidir. Okullarda ‘atelier’ denilen, içerisinde doğal malzeme ve sanat malzemeleri bulunan stüdyo ve laboratuar karışımı bir çeşit atölye bulunmaktadı Doğru cevap A’dır.

“Sıcak su neden sıcaktır?” sorusu ıraksak düşünmeyi sağlamak amacı ile sorulan bir sorudur. Çünkü bu soru çerçevesinde birden fazla yanıt verme olasılığı yüksektir ve bu bağlamda çocuğu ıraksak düşünceye yönlendirir. Doğru cevap E’dir.

Çocukların yaratıcı keşiflerini destekleyecek çeşitli araç gereçler sunulmalıdır

Düşünce matrisi, probleme ilişkin çok sayıda çözüm üretildiği aşamada, en uygun çözümün seçilmesine yardımcı olan bir tekniktir. Bu araç problemi analiz
etmeyi ve düşünme sürecini tetiklemeyi amaçlamasının yanı sıra, sonunda çözüme ulaşmayı amaçlar.

Yaratıcı düşünce sürecinde bilgi edinme, bunları ilişkilendirme, farklı açılardan analiz etme, yorumlama, değişik biçimlerde sentez yapma, değerlendirme ve yeniden yorumlama biçiminde sürdürülen etkinlikleri içeren aşama hazırlık aşamasıdır. Doğru cevap A’dır.

Rengin oluşumunu basit bir deneyle de algılamak olasıdır. Bu deneyde bir üçgen prizmaya verilecek olan beyaz ışığın ya da güneş ışığının prizmadan geçtikten sonra yedi renge ayrıldığı görülür. Bu her bir ayrışmaya “tayf ” denir.

• İlk önce eğitim ortamının temiz olması gerekir.
• Çalışma ortamındaki masa, dolap, sandalye gibi kullanım malzemeleri çocukların özelliklerine uygun olmalıdır.
• Kesici, yanıcı olan katı veya sıvılar ve benzeri maddeler, çocukların ulaşamayacak-ları ortamlarda saklanmalıdır.
• İki veya üç boyutlu etkinlikler sanat eğitiminin çalışma biçimleridir, bu çalışmalar yapılırken çalısma ortamında geniş bir büyük masanın ortada bulunması çalısanlar açısından büyük bir rahatlıktır. Yoğurma çalışmaları için de aynı şekilde, uzun bir masa iş görür.
• Derslikte bir sergileme panosunun bulunması son derece gereklidir.
• Çocukların ilgi farklılıklarını unutmamak gerekir, birisi için etkili olan şey diğeri için bir şey ifade etmeyebilir. Bu nedenle sıradan hazırlanmış sanat programları dışında onları uyarabilecek sanat köşeleri ve benzeri ortamların oluşturulması ile kendilerini özgür ve özgün bir şekilde ifade edebilirler.
• Tepegöz, dia makinesi, etkileşimli tahta gibi öğretimi kolaylaştırıcı araçlar sınıf ortamında kullanıma hazır bir şekilde, bulundurulmalıdır.
• Sonuç olarak, özellikle okul öncesi eğitimde dikkate değer en önemli nokta lardan birisi de sanatsal etkinliklerin kesinlikle bir yapıt üretme kaygısı ile sürdürülmemesidir.

Doğru cevap D’dir.

Erken çocukluk döneminde çocuklar iki ya da üç boyutlu etkinliklerde oran/büyüklük/küçüklük kavramlarında sorunlar yaşayabilirler. Çizdikleri nesneler/varlıklar ya da figürler arasındaki oran ve orantı algısını kavrayamazlar. Doğru cevap A’dır.

Çocuklar (özellikle şema öncesinin son dönemlerinde) çizim işlemlerinde evler, insan figürleri, ağaçlar, güneş ve hayvan figürlerinin çizimleri dünyadaki birçok ülkede görülen ortak, benzer temalardır. Bu genel temalar, kavramlar her çocuğa özgü olan hayal güçleriyle zenginleştirilip özelleştirirler. Doğru cevap A’dır.

Franz Çizek’in Özgür Anlatım Kuramında, çocukların daima anlatacakları bir şeyler vardır ve olacaktır. Anlatımını sanat yoluyla ifade eden çocuklar bunu özgürce yapmalı/yapabilmelidir. Yaratıcılığın temelinin bu özgürlük olduğunu, yetişkinlerin çocukları yönlendirmek adına etkide bulunmalarının yanlış olduğunu vurgulamıştır. Ana prensibi, çocukların düşünce ve duygularının serbestçe istekli ve yaratıcı ellerinden, renge, madene, tahtaya ve kile aktarmasını ve onların bu maddeler üzerinde istedikleri gibi çalışmalarını sağlamaktır. Franz Çizek’in Özgür Anlatım Kuramının ilkeleri aşağıdaki gibidir:

• Sanat derslerinde çocuğun çalışma süresi içinde yaşadığı mutluluk ve yaratıcılık adına kazandıkları, bitmiş işten çok daha önemlidir
• Sanat derslerinde çocuğun kendini kısıtlamadan özgürce ifade edebileceği ortam sağlanmalı, kalın fırçalar, büyük kâğıtlar ve bol boya ile çalışmaya yönlendirilmelidir
• Sanat çocukların doğal gelişimlerine paralel olarak kendiliğinden gelişir

Doğru cevap C’dir.