Acil Durum ve Afet Farkındalık Eğitimi
Ünite Sınavı Soruları
- 20 soru
- Soru metinleri açık; şıklar ve cevap anahtarı uygulamada
- 1
Afet riski azaltmada aşağıdakilerden hangisi bir non-formal eğitim örneğidir?
- 2
Aşağıdakilerden hangisi "İlkokul Kademesi Afet Eğitimi Etkinlik Örneği"nde kullanılabilecek deprem öncesi doğru davranışlardan biridir?
- 3
Aşağıdakilerden hangisi okullardaki formal eğitim programlarını desteklemek üzere planlanmış non-formal öğrenme öğelerinden birisi değildir?
- 4
Türkiye'de Afet ve Acil Durum Yönetimi Başkanlığı (AFAD) hangi yılda kurulmuştur?
- 5
Aşağıdakilerden hangisi AFAD tarafından düzenlenen proje ve kampanyalardan biri değildir?
- 6
Aşağıdaki etkinliklerden hangisi non - formal afet eğitimi etkinliklerinden bilim şenlikleri ve festivaller için örnek gösterilebilir?
- 7
Türkiye'de Afet ve Acil Durum Yönetimi Başkanlığı (AFAD) hangi yılda kurulmuştur?
- 8
Aşağıdakilerden hangisi okullardaki formal eğitim programlarını desteklemek üzere planlanmış non-formal öğrenme öğelerinden birisi değildir?
- 9
‘Bir olayın belirli koşul ve ortamlarda doğurabileceği can, mal, ekonomik ve çevresel gibi değerlerin kaybının gerçekleşme olasılığı olarak tanımlanmaktadır.’
Yukarıda tanımı verilen terim aşağıdakilerden hangisidir?
- 10
Afetlerde risk azaltma anlayışına geçiş anlayışının global çapta benimsenmesine öncülük eden ilk metin hangisidir?
- 11Dünyanın ilk interaktif taşkın müzesi olarak tanımlanan DSİ Taşkın Müzesi ülkemizde hangi şehirde kurulmuştur?
- 12
Aşağıdakilerden hangisi afet risklerinin her yönüyle doğru anlaşılmaması ve gerekli önlemlerin alınmaması durumunda karşılaşılabilecek sorunlardan biri değildir?
- 13
Aşağıdakilerden hangisi afet risklerinin her yönüyle doğru anlaşılmaması ve gerekli önlemlerin alınmaması durumunda karşılaşılabilecek sorunlardan biri değildir?
- 14
Öğrencilerin konum ve yön bulma becerilerine sahip olduğu, harita çeşitlerini tanıdıkları, yaşadığı yerdeki doğal çevre ve insan arasındaki ilişkilere örnek verebileceği, yaşadıkları yerdeki afet risklerinin neler olduğu ve etkilerini azaltma konusunda yapılabileceklerine ilişkin temel bilgilere sahip olacakları “Tehlikeleri Avlıyoruz” Afet Eğitimi Etkinliği’ni hangi ders içerisinde yapabilirler?
- 15Sendai Çerçevesi, afet riskinin azaltılmasına yönelik dört öncelikli alan belirlemiştir. Aşağıdakilerden hangisi bu alanlardan biri değildir?
- 16
I. Tek seferlik toplu eğitimler, afet dirençliliğini artırmada çok etkili olarak kabul edilirler.
II. Kısa süreli bilgi aktarımı sağladığından, öğrenilen bilgilerin uzun vadede kalıcı olması zordur.
III. Bu tür eğitimler genellikle teorik bilgiye odaklanır ve pratik uygulama fırsatları sunmaz.
IV. Tek seferlik eğitimler, konuları derinlemesine ele alır.
Afet dirençliliği ile tek seferlik toplu eğitimler arasındaki ilişki ile ilgili olarak yukarıda verilen ifadelerden doğru olanlar hangi seçenekte verilmiştir?
- 17
Aşağıda verilenlerden hangisi Afet Eğitiminde Deprem Sonrası Doğru Davranışlardan biridir?
- 18
Aşağıdakilerden hangisi formal eğitim yoluyla afet eğitiminin özelliklerinden biridir?
- 19
Aşağıdakilerden hangisi ülkemizde afet bilinci oluşturmak için belirlenmiş gün ve haftalardan değildir?
- 20
“What is Plan, Stan? (Plan Nedir, Stan?)” ile okullar, öğretmenler ve öğrencilerin acil durumlara hazırlık için bilgi ve becerilerini geliştirmelerine destek olmak amacıyla sunulan ücretsiz bir kaynaktır. “What’s the Plan Stan?”, 1-8. sınıflar için öğretmenlere ders etkinlikleri fikirleri sunmaktadır.’’
Yukarıda özellikleri verilen eğitim hangi ülke tarafından geliştirilmiştir?