Deneme Sınavı Soruları

Çok amaçlı okul öncesi eğitim projesi

Bakıcı anne eğitim projesi

Erken çocukluk eğitimi projesi

Anne-Baba-Çocuk Eğitim Projesi

Baba Destek Programı

Program, ebeveynlerin 3-9 yaşlarındaki çocuklarının gelişim ve öğrenmelerinde aktif bir şekilde yer alabilmelerini hedeflemektedir

Program, ebeveynlerin çocuklarını doğru bir şekilde destekleyebilmeleri için geliştirilmiş kurum temelli bir programdır.

Bu programda çocuklar ve ebeveynlerin günlük olarak beraber yaptıkları
kitap okuma, eğitici oyunlar oynama, yapboz çözme gibi etkinlikler yer almaktadır.

Program kapsamında yapılan etkinliklerle çocukların gelişimleri desteklemekten ziyade ev ve okul arasındaki sorumluluk paylaşımının arttırılması hedeflenmektedir.

Program, komşu ve arkadaşların çocukların gelişimleri üzerindeki rollerini fark etmelerini ve onların çocuk gelişimi konusunda eğitilmelerini hedef alır.

Ana okulu ve ilkokulun ilk yılında

Tüm ilkokulda

Ana okulu ve ilkokulun ilk beş yılında

Ana okulu ve ilkokulun ilk iki yılında

Sadece ana okulunda

Vygotsky

Skinner

Bronfenbrenner

Piaget

Gutrie

12 yaşını doldurup tek başına yaşamını sürdüremeyecek durumda olanlardan kurumca korunan erkek ve kız çocuklarının yetiştirildiği kurumlardır.

0-16 yaş arasındaki korunmaya muhtaç çocukların yetiştirildiği kurumlardır.

Her bir odada en fazla 5 çocuğun bir arada kaldığı kurumlardır.

Bu kurumlarda sosyal çalışmacı, psikolog, çocuk gelişimcisi, öğretmen, doktor, diyetisyen, hemşire, teknisyen, genel idare ve yardımcı hizmetler sınıfından farklı personeller görev yapmaktadır.  

Bu kuruluşlar çocukların mağduriyet, suça sürüklenme, yaş ve cinsiyet durumuna
göre ayrı ayrı yapılandırılan veya ihtisaslaştırılmıştır ve yatılıdır.

Okul öncesi eğitim kurumlarında çalışacak elemanların  meslek ve alan bilgisini geliştirmeye yönelik çalışmaları desteklemek

Kapsayıcı anlayış ile cinsiyet, din, dil, ırk fark etmeksizin her türlü ayrımcılıkla mücadele etmek

Çocukların sağlık durumları ile ilgili araştırmalar yapmak

Bölgesel yardımları sağlamak için paydaşların işbirliği ve koordinasyonunu sağlamak

Pediatri ile ilgili   yurt dışı ve yurt içi çalışmaları takip etmek

Sosyal

Kültürel

Ailesel

Ekonomik

Bireysel 

Anaokulları

Anasınıfları

Çocuk yuvaları

Gündüz bakım evleri

Huzur evleri

2-3 yaş

3-5 yaş

6-8 yaş

9-12 yaş

13-18 yaş

Çocuk hakları

Öğretmen

Şiddeti önleme çalışmaları

Eğitim politikaları

Tarih

Makrosistem

Mikrosistem 

Mezosistem

Ekzosistem

Kronosistem

I ve II

III ve IV

I, II ve III

I, II ve IV

II, III ve IV

Planlama zamanı 

Çalışma zamanı

Büyük grup zamanı

Değerlendirme zamanı

Küçük grup zamanı

Bitişiklik

Pekiştirme

Genelleme

Sönme

Ayırt etme 

3

4

5

6

7

Okul öncesi eğitim veren kurumlarda oyuna teşvik edilmesi açısından en öncelikli çocuk grubu “izleyici” sosyal gelişim evresinde olan çocuklardır.  

Oyunlara katılmayan çocuklar “Sen neden arkadaşlarınla oynamıyorsun”, “Utanmana gerek yok, git arkadaşlarınla oyna” gibi ifadelerle oyunlara katılmaya teşvik edilmelidir. 

Eğer çocuk tek başına başkalarının oyununa katılamıyorsa, öğretmen ya da çocuk gelişimi uzmanı sonuna kadar çocuğun kendi başına oyuna katılmasını beklemeli, kendisi asla oyuna dâhil olmamalıdır. 

Hem bilişsel hem de sosyal gelişim evreleri açısından, çocuklara bir üst evrenin oyunlarını oynama konusunda asla teşvik ve destek verilmemelidir.     

Bir çocuk ev ortamında oyun oynuyor; fakat okul ortamında oyun oynamıyorsa, bu durum çocuğun okul ortamında kendini güvende hissetmediğini gösterir.

En içte yer alan dairedir. Burada çocuğun içerisinde yaşadığı birincil çevre söz konusudur.

Mikrosistem ile eksosistem arasında yer alan katmanı ifade etmektedir.

Bu sistem içerisine ebeveynlerin iş ortamları, iş arkadaşları, arkadaşlar, hizmetler gibi başlıklar bu katmanın içerisine girmektedir.

Bu sistemler içine gömülü ve daha geniş yapıdaki kültürel sistemler olarak tanımlanmaktadır.

Yaşanılan muhit, etnik kimlik gibi öğeler bu sistem içerisinde yer almaktadır.

Destekleme

Değerlendirme

Gözlemleme

Zenginleştirme

Farklılaştırma

A tipik gelişim

Ahlaki gelişim

Bilişsel gelişim

Dil gelişlimi

Fiziksel gelişim

32

34

36

38

40