Deneme Sınavı Soruları

Yetersizliğin derecesinin belirlenmesi

Zedelenmenin seyrinin belirlenmesi

Kaynaştırma uygulaması

İşitme taraması yapılması

Anne karnında yapılan taramalar

Okullarda grup zeka testlerinin uygulanması

Grup zeka testinde belirli bir eşiği geçen öğrencilere bireysel zeka testi uygulanması

Bireysel zeka testi sonucunda özel yetenek tanısı alan öğrencilere alan özgü yetenek sınavı ve ilgi alanı ölçeklerinin uygulanması

Yeni doğan bebeklerin hastaneden çıkmadan işitme testi uygulanması

Yeni doğan işitme testi olumsuz olan çocukların kulak-burun boğaz hekimi tarafından kontrol edilmesi

Tekdüze prosedürler mevcuttur, ancak genellikle esnektir

Güvenirlik yüksektir, genellikle .80 ile .95 arasında olup çoğunluğu .90’ ın üzerindedir.

Ölçüm sonuçları ve içerik, ülke genelindeki okullara genellenebilir.

Puanların karşılaştırılması ve yorumlanması, yerel okullar genelinde sınırlıdır.

Maddelerin kalitesi kullanılmadıkça bilinememektedir; ancak kalite çoğunlukla hazırlanmak için zamanın kısıtlı olması ve öğretmenin becerilerine dayalı olarak standart testlerden düşüktür.

Iowa Temel Beceriler Testi

Metropolitan Okul Olgunluğu Testi

Erken Matematik Yeteneği Testi-3,

 Weschler Çocuklar İçin Zekâ Ölçeği

Peabody Resim Kelime Testi

Zekâ, gelişim açısından birincil öneme sahiptir.

Bilişsel gelişim, duygusal gelişimden daha önemlidir.

Gelişimsel süreçte en kritik dönem ergenliktir.

Gelişim tüm boyutları ile bir bütündür.

Her çocuk onuncu ayda konuşmaya başlar.

Gelişimde kritik dönemler vardır.

Gelişim tüm boyutları ile bir bütündür.

Gelişim düzenli bir sıra izler. 

Gelişimde bireysel farklılıklar vardır.

Gelişim, kalıtım ve çevre etkileşiminin ürünüdür.

Teknik Yetersizlikler

Eğitimsel yetersizlikler

Fazla ve yanlış kullanımı

Uygulanacak Nüfus grubuna uygunsuzluk

Eğitime olumsuz etkileri

Test puanlar belirli ölçütler ile karşılaştırılarak yorumlanması

Test puanlar norm grubunun puanları ile karşılaştırılarak yorumlanması

Uygulayıcı kitapçığının olması

Uygulamaların standart olması

Geçerlik ve güvenirliğin belirlenmiş olması

35-40 cm

40-45 cm

40-48 cm

48-53 cm

55-60 cm

1 ve 2

1 ve 3

2 ve 3

2 ve 4

3 ve 4

Aileler normal gitmeyen durumları daha erken fark edebilirler.

Uzmanların çocukta gözlemleyemedikleri bazı konularda ailelerden bilgi alınmaktadır.

Uzmanlar tarafından yapılan destek uygulama çalışmalarının evde desteklenmesi ve çocuğun sık tekrar ile öğrenmesi sürecinde ailenin katılımı söz konusudur.

Ailelerin yapılan değerlendirme sonuçlarına göre beklentileri daha profesyonel bir yaklaşım içinde olmalarından dolayı uzmanlardan daha gerçekçi olabilmektedir.

Ailelerin ve uzmanların özel gereksinimli çocuğun gelişimi için yapmış oldukları her öğretimin sonunda değerlendirme yapmaları gerekmektedir. 

Çocukları tanıma ve değerlendirme sürecinde öncelikle çocukların mevcut durumlarının ne olduğunun bilinmesi yani gelişimsel olarak neyi/neleri yapabildiklerinin ortaya çıkarıl­ması önemlidir.

Çocukları tanıma ve değerlendirmede kullanılan yöntem ve teknikler çocukların yaşlarına ve gelişim düzeylerine uygun olmalıdır.

Kullanılan değerlendirme araçlarının çocuk merkezli olduğuna ve birden fazla gelişim alanını değerlendirebildiğine dikkat etmek gerekmektedir.

Çocuğu en iyi tanıyan kişi başta annesi olmak üzere anne babası yani ailesi olduğu için anne babadan elde edilen bilgiler son de­rece önemlidir.

Değerlendirme çocuğun tüm ge­lişim alanlarını değerlendirmek çocuğun gereksiz yere yorulmasına neden olacağından yalnızca sorun alanları değerlendirilmelidir.

I ve II

Yalnız II

II ve III

I ve III

I,II ve III

Psiko-Motor gelişim

Bilişsel gelişim

Dil gelişimi

Fiziksel gelişim

Sosyal-duygusal gelişim

Tanılama

Tarama

Değerlendirme

Gözlemleme

Uygulama

Yalnız I

Yalnız II

I ve II

II ve III

I, II ve III

Engelli çocuğun ailede yarattığı stres

Engellilik ile birlikte fiziksel, maddi ve psikolojik sorunlar

Engelliliğin evdeki diğer çocuklar üzerinde yarattığı sorunlarla baş etme

Ailelerin kendilerine destek olacak uzmanlarla karşılaşamaması

Toplumsal iletişimde yaşanan sorunların yarattığı stres

Gelişimin hızlı olduğu dönemlerde çevrenin etkisi fazla, yavaş olduğu dönemlerde azdır.

Gelişim hızı her dönemde ve gelişim boyutlarında farklılık gösterir.

Gelişim tüm boyutları ile bir bütündür.

Gelişim, çevre etkileşiminin ürünüdür.

Gelişim düzenli bir sıra izler.

Ölçme ve değerlendirme çalışmalarında birden fazla bilgi kaynağına ulaşmak ve bilginin toplanmasını sağlamak önemlidir.

Çocukların farklı değerlendirme araçları ile gelişimsel açıdan değerlendirilmesi, çocuk ile ilgili değerlendirme aracından kaynaklı olumsuz ya da yanlış yorumlamaların önüne geçilmesini sağlanacaktır.

Yapılacak değerlendirmede kullanılacak araçlardan standart değerlendirme araçlarının varlığı; çocukların ayrım yapılmaksızın standart değerlendirilmesini sağlamaktadır.

Programın çocuk yararına olup olmadığa ilişkin süreç içinde ara izlemlerin yapılması gerekmektedir.

Aile ile çocuğun değerlendirmelerinin ayrı yapılması ve etik ilkeler gereğince sonuçların aile ile paylaşılmaması gerekmektedir.

Alt normalite

Fonksiyonel normalite

Yapısal normalite

İdeal normalite

İstatistiki normalite