Deneme Sınavı Soruları

I, II, III

I, III, IV, V

I, II, III, IV

II, III, IV, V

II, IV, V

Kütüphane  kitap ödünç alma olanakları sunması

Kütüphanelerin ulaşılabilir yakın çevrede olması 

Çalışanların güleryüzlü ve çocukları olumlu  yönlendirici olması 

Kütüphanenin güncel ve zengin  çocuk edebiyatı arşivine sahip olması

Çocuğun kütüphaneyi tek başına keşfetmesi 

dergi inceleme

hikaye hakkında konuşma

masalın sonunu değiştirme

okunan metnin dramatizasyonunu yapma

çizgi film izleme

çocuk masalları ve edebî masallar 

halk masalları ve üst kesim masalları

çocuk  masalları ve yetişkin masalları 

halk masalları ve edebî masallar 

eğitici masallar ve eğitici olmayan masallar 

0–16 yaşları arasındaki çocukların duygu ve düşüncelerine seslenen yazılı ve sözlü ürünler çocuk edebiyatı ürünleri olarak adlandırılır.

Çocukların bu yaşlarda örnek alacakları bir kahraman arayışında olmaları özellikle biyografi, anı gibi türlere olan ilgiyi arttırır.

Bu dönemde kızlar romantik metinlere doğru yönelirken; erkeklerin macera, spor konulu metinlere yoğunlaştıkları dikkat çeker.

Bu dönemde çocuklar bilgi edinmek için okurlar. Metinde sunulan fikirleri analiz eder ve eleştirel olarak fikirler üzerine düşünürler.

Çocukların bu dönemde bir edebiyat kültürü oluşturmaları için destan, fabl ve makale türü okumaları ihtiyaçlarına cevap verir.

1/4

1/5

1/6

1/3

1/8

Okudukları öykü ya da masal en ilginç yerinden kesilerek, çocuklardan bunu tamamlamaları istenebilir. Daha sonra kitabın aslı ile çocukların söyledikleri karşılaştırılabilir.

Okudukları öykü ya da masaldaki kahramanların özelliklerini çocuğun özeliği karşılaştırabilirler. 

Okunan metin oyunla canlandırılması yapılabilir.

Yazılı metinle görsel bağlantılar kurularak, okunan bir öykü ya da roman resme dönüştürülebilir.

Öykü ya da kitabın oluşturduğu çağrışımlar kullanılarak, yeni bir öykü oluşturma ve anlatma denemesi yapılabilir.

değerlendirme

teşvik etme

genişletme

tekrarlama

hatırlatma

Personelin ilgili ve güler yüzlü olması

Kütüphanenin güncel ve zengin arşive sahip olması

Kütüphanelerde çocuk şiir, hikâye ve masal saatleri düzenlenmesi

Kitap ödünç alma olanakları sunması

Okuma yazma bilen çocukların kütüphaneden faydalanması

I, II, III

II, III, IV

I, III, IV

I, II, III, IV

I, II, IV

Çocuk yüksek uyaranlara gerçekten gereksinim duymaya bağımlı hale gelebilir.

Dikkatin odaklanması güçleşebilir ve hiperaktivite ya da tümüyle ilgisiz ve düşüncesizce davranma artabilir.

Çocuklarda ifade güçlüğü ortaya çıkabilir.

Düşünmenin doğal ve normal süreçleri olağanüstü zorlaşır.

Kendilerine uygun olmayan görsel içeriğe maruz tutulan beyinler bir anlamda mutasyona uğradığından “insanlar” yalnızca ilkel beyinleri ile düşünmeye şartlandırılmaktadırlar

Dinleyicinin ilgisini çekerek, masal dünyasına girişe hazırlamak. 

Söz cambazlığı yoluyla dinleyicinin Türkçeyi kullanma becerisine katkı sağlamak.

Anlamsız cümlelerle başlayıp dinleyicinin masalı daha iyi anlamasını sağlamak.

Masalların nesilden nesile aktarılmasını ve akıllarda kalmasını sağlamak.

Kafiye tekniğini kullanarak masalı şiirselleştirmek.

Anne

Baba

Çocuk

Büyükanne

Büyükbaba

Mantıksal algılama becerisi

Somut kavramları algılama becerisi

Büyük kas motor becerisi

Alıcı dil becerileri

Öz bakım becerisi

Alıcı dil

Bilişsel gelişim

Sosyal gelişim

Duygu

İfade edici dil

Kişilik gelişimi

 Sosyal duygusal gelişim

Bilişsel gelişim

Dil gelişimi

Duygusal gelişim

Fedakarlık

Felsefe

Din

İnanç

Özgürlük

21 Ekim 1980

23 Nisan 1920

25 Eylül 1984

30 Ağustos 1999

6

7

8

9

10

I ve II

Yalnız I

II ve III

I ve IV

III ve IV