Deneme Sınavı Soruları

2

3

4

5

6

Çocuklar kendilerine cazip gelse de aynı programı birden fazla izlemezler.

Çocuklar anlatının görsel uyaranı fazla olursa içeriğine dikkatlerini vermede zorlanırlar

Medya karmaşık bir iletişim şekli sunar

Medya çocukların yaratıcılığını olumsuz etkiler

Çocukların yetişkinleşmesinde sadece olumlu etkisi vardır

Öğretmen kostüm ve aksesuar kullanarak başka bir karaktere dönüşür.

Öğretmen tek renk ve rahat bir kıyafet giyer.

Kukla sahnesi ve kuklalar kullanılarak hikâye anlatılır.

Kum tahtasına resim çizilerek anlatılır.

Jest ve mimikler ile, çocuklarla göz kontağı kullanılarak, ses ve vücud kullanarak hikâyeyi anlatır.

Öğretmenler ders yılı başında yıllık planlarını yaparken kullanacakları okuma parçalarını, çocukların yaş gruplarını dikkate alarak planlamalıdır.

Uzun bilgiler verildikten sonra çocuklar doğrudan doğruya metin ile karşı karşıya getirilmedirler.

Kitaplar sınav ile değerlendirlmelidirler.

Okullarda imza günleri ve kitap tanıtma etkinlikleri düzenlenerek çocukları daha fazla kitap ve yazar ile tanıştırmak gerekir.

Okuma etkinliği, Yüz Temel Eser gibi projelerle sınırlandırılmalıdır , dikkati dağıtmaması açısından öğrenciye alternatif kitaplar sunulmamalıdır.

I, II, III, IV

I, III, IV, V

II, III, IV, V

I, II, III, V

I, II, IV, V

Sınıfın loş ve sessiz bir yerinde oluşturulmalıdır.

Kitaplar kapalı dolaplarda muhafaza edilmelidir.

Kitaplar dönüşümlü olarak sergilenmelidir.

Sadece edebi kitaplara yer verilmedir.

Tablet ve bilgisayarlar bulunmamalıdır.

Oktay Akbal

Salah Birsel

Gülten Dayıoğlu

Kemalettin Tuğcu

Muzaffer İzgü

 3 
             

6
           

 2
         

4
         

5

çocukların kavrayış ve duyuş özelliklerine uygun olarak üretilmemiş anlatılardan oluşması gereken bir yapıda

çocukların kavrayış ve sevme özelliklerine uygun olarak üretilmemiş anlatılardan oluşması gereken bir yapıda

çocukların kavrayış ve duyuş özelliklerine uygun olarak üretilmiş anlatılardan oluşması gereken bir yapıda

çocukların kavrayış ve duyuş özelliklerine uygun olarak üretilmiş anlatılardan oluşması gerekmeyen bir yapıda

çocukların anlatış ve duyuş özelliklerine uygun olarak üretilmiş anlatılardan oluşması gereken bir yapıda

monoloğa dayalı okuma 

diyaloğa dayalı okuma

sessiz okuma

radyodan okuma

uzaktan okuma

II-III

I-II

I-II-III

Yalnız II

I-III

I, II, III

II, III, IV

I, III, IV

I, II, IV

I, II, III, IV

fabl

roman 

gezi yazısı

hikaye

günlük

Fıkra

Masal

Roman

Fabl

Bilmece

Kısa öykü içermesi

Uzun öykü içermesi

 Büyük punto ile yazılması

Kalın mukavva kapak kullanılması

Çok resim az yazı olması

hayvan sevgisi

kahramanlık

macera

mizah-komedi 

fantastik  

Fıkra ve bilmeceler

Çocuk dergileri

Tarihsel kurgu

Fen ve başvuru kitapları

Fantastik eserler

Gerçekçi öyküler 

Bilim kurgu 

Resimli öykü 

Tekerleme

Ninni 

Deneyim öyküleri

Gerçekçi öyküler

Yaşam öyküleri

Düşündürücü öyküler

Resimli öyküler

Kitapların zıt renkli ve şekilli olması gerekir.

Kalın mukavva ya da kumaştan yapılmış sayfaları olmalıdır.

Kitaplarda pencereler, delikler, ses çıkaran düğmeler, aynalar ve sallanan şekiller olmalıdır. 

Sayfaları kumaştan yapılmış olan kumaş ya da naylondan yapılabilir. 

Bu dönemde kitapların basit ve bebeklerin yaşantısından yola çıkılarak yazılmış olması gereklidir.