Deneme Sınavı Soruları

Deney ve gözlem sonucunda elde edilen verileri kullanarak duruma yönelik tanım yapma

Doğrudan olarak gözlenemeyen olay ve olguların somutlaştırıcı düzenekler hazırlama

Deney sonucunda elde edilen veriler arasındaki ilişkileri anlamlandırma

Araştırmanın sonucunu etkileyecek faktörlerden birini değiştirip diğerlerini sabit tutma

Bir olayın sonucuna dair gözlem ve deneye açık öngörülerde bulunma

Kelime

Nesne

Olay

Kavram

Eylem 

Deney

Gözlem

Analiz

Yöntem

Sonuç

Teknolojinin Sosyal ve Duygusal Gelişime Etkisi

Teknolojinin Dil Gelişimine Etkisi

Teknolojinin Psikomotor Gelişime Etkisi

Teknolojinin Bilişsel Gelişime Etkisi

Teknolojinin Öğrenmeye Eğilime Etkisi

Bilim felsefesi 

Bilim sosyolojisi 

Bilim metedolojisi 

Bilimsel tutum 

Bilim psikolojisi 

İsim olması

Uygulamada yerel olması

Ayırt edici özelliklerinin olması 

Ayırt edici olmayan özelliklerinin olması 

Örnekler içermesi

Eski Hint Uygarlığı 

Eski Yunan Uygarlığı 

Eski Mısır Uygarlığı 

Mezopotamya Uygarlığı

Eski Çin Uygarlığı 

I, II

I, II, III, IV

I, II, III, IV, V

I, IV

IV, V

Sosyal piramidin tabakalarının kilit rollleri

Elde ettikleri verileri sorgulama, tartışma ve evreni açıklama çabaları

Tamamen gözlem ve çıkarıma dayalı olması

Dinsel dogmaların mistizm ile sunulması

İnsan aklının üstünlüğüne inanış

Çevreyi meydana getiren bitkiler, hayvanlar, hava, su, toprak gibi kısımların hepsi birbiriyle yakın ilişki içindedir.

Biz çevreye zarar verirsek çevre de bize zarar verebilir.

Biz çevreye faydalı olursak çevre de bize fayda sağlar.

Çevreyi korumak için çöp atmamak, israf etmemek, geri dönüşüm yapmak gibi
alışkanlıklar geliştirmeliyiz.

İnsanlarla bazı hayvanlar bir arada yaşayabilir.

Bütün-yarım

İçeri-dışarı

Aşağı-yukarı

Önce-şimdi-sonra

Kenar-köşe

Çıkarım yapma 

Hipotez kurma 

Tahmin etme 

Verileri yorumlama 

İşlevsel tanım yapma 

Tanıma düzeyi

Somut düzey

Gözlemleme düzeyi

Soyut düzey

Sınıflama düzeyi

Gözlem yapma

Ölçme

Tahmin etme

Deney yapma

Sınıflandırma

I ve II

II ve III

III ve IV

I, II ve III

Hepsi

Kavramların özelliklerinin zihindeki yapılanmasını ve öğrencilerin, öğrendiklerini nasıl organize ettiklerini gösterir.

Kavramlar arasındaki ilişkilerin algılanış şekli yapıyı oluşturan belirleyici unsurdur. 

Genel kavram başlığı altında yer alan tüm kavramların aralarındaki ilişkiyi gösterir.

Bireylerin olaylara ilişkin farklı bakış açılarını görerek çok boyutlu düşünmelerine yardımcı olur.

Bir olaya ilişkin biri doğru, diğerleri ise yanlış ve bilişsel çatışma yaratacak yanılgılar içeren ifadeler sunar.

Yalnız I

I ve II

II ve III

III ve IV

Hepsi

I, IV

II, III

II, III, IV

I, II, IV

I, III, IV

Çocuğun zihninde soyut düşünce birimi olarak bulunan kavramları çeşitli sözcüklerle isimlendirmesi

Çocukların varlıkları ortak özelliklerine göre kategorize etmeleri ve bunu
adlandırmaları

Bireylerin kavramları yeni durumlara aktarmaları

nesne ya da varlıkların farklı özelliklerinin görülerek ayrı bir kategoride değerlendirilmesi

Duyu organları aracılığı ile çocuğun gerçekleştirdiği gözlemler sonucundaki izlenimleri

Su nesnelerin hareket etmesine yardımcı olur.

 Su nesnelerin yüzmesine yardımcı olur.

 Su hâl değiştirebilir (buza veya buhara dönüşebilir).

Tüm materyaller suyu çekebilir.

Su içine konulduğu kabın şeklini alır