Çoklu Engellilerin Bakım ve Rehabilitasyonu
2020–2021 Yaz Okulu Çıkmış Soruları
- 20 soru
- Soru metinleri açık; şıklar ve cevap anahtarı uygulamada
- 1Aşağıdakilerden hangisi sağlık sorunları nedeniyle okula devam edemeyecek çocuklar için alınabilecek tedbirlerden biridir?
- AAile hekimliği hizmeti
- BAile danışmalığı hizmeti
- CBütünleştirme eğitimi
- DGenel sağlık sigortası
- EEvde bakım hizmeti
- 2Özellikle görme ve işitme engellilik durumu doğuştan olduğunda bireyde görülen sınırlı durum aşağıdakilerden hangisidir?
- ATat alma ve konuşma becerisinin olması
- BDoğal ogrenme ve koku alma fırsatlarının sınırlı olması
- CKoku alma ve iletişim fırsatlarının sınırlı olması
- DDoğal öğrenme ve iletişim fırsatlarının, ileri düzeyde sınırlı olması
- EDokunma ve doğal öğrenme fırsatlarının sınırlı olması
- 3Çoklu engellilerin bir kısmı ilgi ve ihtiyaçlarını normal gelişim gösteren bireyler gibi gösteremedikleri için farklı davranış kalıplarıyla kendini ifade etmeye çalışabilir. Yukarıdaki bilgiye göre aşağıdakilerden hangisi bu davranış kalıplarından biri değildir?
- ASallanma
- BIşaret etme
- CUyuma
- DParmak emme
- EDiş gıcırdatma
- 4- çok engelli bireyin tıbbi ve eğitsel geçmiși hakkında en bilgili kışılerdir. Yukarıdaki cümlede boş bırakılan yeri aşağıdakilerden hangisi doğru şekilde tamamlar?
- AArkadaşlar
- BDoktorlar a01
- CAile bireyleri
- DÖğretmenler
- EYakın akrabalar
- 5Çoklu yetersizligi olan bireylerde kas tonusu bozukluğu nedeniyle ağzın kapanmasını engelleyerek salya ve ağız-diş sorunlarına yol açan rahatsızlık aşağıdakilerden hangisidir?
- AZihin yetersizliği
- BSerebral palsi
- CÇocuk felci
- DKan hastalığı
- EDoğuştan uzuv kaybı
- 6Aşağıdakilerden hangisi şiddetli çoklu yetersizliği olan bireyler için egzersiz kategorisi içerisinde yer alır?
- ATemizlik yapma
- BBahçede kurumuş yaprakları toplama
- CSu içerisinde ayakta dik dururken bacağı yana açma-kapama
- DCam silme
- EYataktan kalkma
- 7Hem işitme hem de görme yetersizligine sahip çocukların geleneksel dil ve konuşma degerlendirmelerine bir alternatif olarak geliştirilmiş olan kapsamlı iletişim becerisi degerlendirme aracı aşağıdakilerden hangisidir?
- AKaynaşmış Beceri Değerlendirmesi
- BCarolina Mufredatı
- CIletişim Boyutları
- DIletişim Matrisi
- EINSITE Gelişimsel Kontrol Listesi
- 8Davranış öncesi ve davranış sonrasında neler olup bittigine ilişkın, ayrıntılı bir biçimde veri toplamak için doğrudan gözlemlere yer veren kayıt türüdür.Hedef davranışa ya da davranışlara karar vermeyi sağlar. Yukarıda tanımlanan değerlendirme aracı aşağıdakilerden hangisidir?
- AZaman orneklemi
- BGünlük çözümleme
- CDerecelendirme olçekleri
- DOlay kaydı
- EABC kaydı
- 9Hedef uyaran ve ipucu sunulduktan sonra bireyin tepkide bulunmasını beklemek için geçen süredir. Bu süre değişkenlik göstermekle birlikte genellikle 4-5 saniyenin uygun bir süre olduğu belirtilmektedir. Yukarıdaki paragrafta anlatılan yanlışsız öğretim kavramlarından hangisidir?
- ATepki aralığı aof. SO
- BIpucu
- CUyaran kontrolü
- DHedef davranış
- EDenemeler arası sure
- 10Aşağıdakilerden hangisi tepki ipuçlarına dayalı öğretim yöntemlerinden biri değildir?
- ABekleme süreli öğretim
- BAşamalı yardımla öğretim
- CArtan bekleme süreli öğretim
- DEşzamanlı ipucuyla ogretim
- EDoğrudan öğretim
- 11Aşağıdakilerden hangisi günlük rutinler içinde öğretim yapmanın sağladığı avantajlardan biridir?
- AAile katılımının saglanması
- BAkran etkileşiminin sağlanması
- CDaha az kaynağa gereksinim duyulması
- DKalıcılık ve genellemenin doğal olarak sağlanması
- EOğrenme hızının artması
- 12Günlük yaşamsal becerilerinin tamamı ailesi tarafından gerçekleştirilen özel gereksinimli bir öğrenci için aşağıdaki beceriler işlevsel olarak değerlendirildiğinde hangi becerinin öğretiminde öncelik taninması doğru olur?
- ABisiklet sürme
- BDişlerini fırçalama
- CEv adresini ezberleme
- DBulaşık yıkama
- EKıyafetlerini katlama
- 13Etkinlik temelli öğretim aşağıdaki öğretim yöntemlerinden hangisi altında yer alır?
- ADoğrudan öğretim
- BGözleyerek öğretim
- CAyrık denemelerle öğretim
- DDogal ogretim
- EYanlışsız ögretim
- 14Zeynep ögretmen oyun alanına pek çok farklı oyuncak yerleştirdi. Öğrencisi Selin bu oyuncaklar arasından oyuncak bebeği eline aldı. Zeynep ögretmen Selin ile oyuncak bebek hakkında konuşmaya başladı. Selin'in bir tepki vermesini merakla bekledi. Yukarıdaki ifadeye göre, Zeynep ögretmen bu davranışı ile aşağıdaki hangi öğretim yöntemini kullanmıştır?
- AFırsat öğretimi
- BSabit bekleme süreli öğretim
- CDoğrudan öğretim
- DOyuna dayalı ogretim
- EEtkinlik temelli ogretim
- 15Düşük kastonusu olan çoklu engelli bireylere yemek yeme becerisinin öğretiminde ilk yapılması gereken aşağıdakilerden hangisidir?
- AFirsat verme
- BVideo gösterme
- CDogrudan oğretim
- DKaşık tutma
- EDoğru oturma
- 16Yemek yeme becerilerindeki gelişimsel sıralama düşünüldüğünde diğerlerine göre daha önce gelişen beceri aşağıdakilerden hangisidir?
- AÇatal kullanarak yeme
- BParmakları kullanarak yeme
- CBardaktan sıvı içme ne
- DKaşık kullanarak yeme
- EBıçak kullanarak yiyecekleri sürme ve kesme
- 17Çoklu engelli bireyin beceri ogretimi uyarlamalarında en üst düzeyde yarar elde edebilmesi için dikkat edilmesi gereken nokta aşağıdakilerden hangisidir?
- ASunulacak desteğin ne zaman silikleştirileceğini belirlemek
- BUyarlama yapılacak noktaları doğru belirlemek
- CÖğrenciyi güdülemek of.
- DSınifta olumlu bir öğrenme atmosferi of. oluşturmak
- EEtkili pekiştireçler kullanmak
- 18Müzik fiziksel ve psiko-motor alan ile ile etkileşime geçtiğinde aşağıdaki etkinliklerden hangisi ortaya çıkar?
- ABeden perküsyonu
- BE Yaratıcı hareket
- CÇalgı çalma
- DŞarkı söyleme
- EBeden dili
- 19Aşağıdakilerden hangisi müziğin rehabilitasyon sürecinde kullanımında yer alan aktif yöntemlerinden biridir?
- APerküsyon etkinlikleri
- BÇalgı çalma etkinlikleri
- CRitm tutma etkinlikleri
- DOpera etkinlikleri
- ETiyatro etkinlikleri
- 20Müziğin bileşenlerinden "yapı"nın tanımı aşağıdakilerden hangisidir?
- AMüzik yapılırken bölümlerin birbiriyle ilişkisi ve tekrarların kullanımıdır.
- BMüzik yapılırken ritmin hızlı ya da yavaş kullanımıdır.
- CMüzik yapılırken sıralı ya da atlayıcı seslerin ezgisel ya da armonik kullanımıdır.
- DMüzik yapılırken ezginin yüksekten alçağa farklı düzeylerde kullanımıdır.
- EMüzik yapılırken ince ya da kalın, inici ya da çıkıcı seslerin kullanımıdır.