Deneme Sınavı Soruları

Biyolojik nedenler

İstismar ve ihmal

Stres ve öfke kontrol sorunu

Fiziksel engeller

Kimlik karmaşası

Sanatsal etkinliklerle duyguların dışa vurumunu kolaylaştırıcı etkinliklere yönelme

Olumsuz duyguları fark etme ve uygun yollarla ifade etme becerilerini kazandırma

Sosyal medya ile kendini ifade etmeye yönlendirme 

Kişiler arası iletişim becerileri kazandırma

Nefes egzersizleri ve yürüyüş yapma

Psikoz veya kişiliğin bütünleşmemesi

Gerçek ya da hayali terk edilme için intikam

Kendine yönelik cinayet

Sevilen ya da kaybedilen nesnelere yeniden kavuşma

Affedilmez günahların telafisi

İntihar hakkında konuşan kişilerin gerçekte intihar etmeye niyeti yoktur.

İntiharı deneyen insanlar ölmek isteyen insanlardır.

Eğer bir ergen ölmek istiyorsa hiçbir şey bunu engelleyemez.

İntihara başvuran tüm ergenler ruhsal açıdan hastadır.

İntihar eğiliminde olan ergenlere kimse yardımcı olamaz.

Genetik nedenler 

Psikolojik faktörler 

Sosyal ve kültürel etkenler

Nörobiyolojik etkenler 

Ailesel etkenler

Tek çıkış yolu olarak ölmek

Arkadaşlıklardan zevk alamamak

Yalnızlık ve kendini soyutlamak

Ümitsizlik

Suçluluk

Başarısızlık korkusuyla başa çıkma, kariyer planlama, problem çözme becerilerine yönelik önleyici yardım hizmetlerinin sunulması.

Okulun sadece eğitim ve öğretim yapılan yer olması sağlanması.

Okulb devamsızlığı okul terki için bir risk faktördür. Devamsız öğrencilerin okuldan uzaklaştırılması.

Antisosoyal davranışlarla okulu terk etme arasında göz önünde bulundurularak bu tür davranışlar sergileyen öğrencilerin uzaklaştırılması.

Öğrencilerin hangi üst eğitim kurumlarına gitmeleri gerektiğinin öğretmenler tarafından belirlenmesi ve öğrenciler bilgi verilmesi.

Ergenleri özgür bırakma eğiliminin gösterilmesi

Ergenlerin sürekli her şeyden şikayet halinde olmaları

İntiharla ilgili ifadelerinin çoğunlukla blöf olarak değerlendirilmesi

Ergenlerin aileleri ile sıklıkla çatışmaları

İntiharla ilgili ifadelerinde dikkat çekmeye çalışmak istemeleri 

Odada ya da evde yalnız bırakılması

Empati kurma ve etkin dinleme

Geçmiş ya da gelecek durumlar yerine şimdiye odaklanılması

İntihara ilişkin düşüncelerinin öğrenmeye dönük doğrudan sorular sorulması

Yanında kalınması ve yalnız bırakılmaması

Gelişimsel bozukluklar

Davranış bozuklukları

Duygusal bozukluklar

Alışkanlık bozuklukları

Ağır ruhsal bozukluklar

1. Problemi saptama

2. Seçenekleri gözden geçirme

3. Bir çözümü seçme

4. Eyleme geçme

5. Sonuçları değerlendirme

1. Seçenekleri gözden geçirme

2. Bir çözümü seçme

3. Eyleme geçme

4. Sonuçları değerlendirme

5. Problemi saptama

1. Bir çözümü seçme

2. Eyleme geçme

3. Sonuçları değerlendirme

4. Problemi saptama

5. Seçenekleri gözden geçirme

1. Eyleme geçme

2. Sonuçları değerlendirme

3. Problemi saptama

4. Seçenekleri gözden geçirme

5. Bir çözümü seçme

1. Sonuçları değerlendirme

2. Problemi saptama

3. Seçenekleri gözden geçirme

4. Bir çözümü seçme

5. Eyleme geçme

Çabuk öfkelenme

Unutkanlık

Dikkat bozukluğu

Karın ağrısı

Terleme

İntihar girişimi

Tamamlanmamış intihar

İntihar hazırlığı

İntihar aşaması

Saptanmış intihar

İntihar

İntiharla ilgili düşünceler

İntiharla ilgili davranışlar

İntihar tipleri

İntihar girişimi

Psikoz veya kişiliğin bütünleşmemesi

Kendine yönelik cinayet

Gerçek ya da hayali terk edilme için intikam

Affedilmez günahların telafisi

Yardım için ağlamak

% 10

% 22

% 40

% 50

% 70

 Çocuklara internete alternatif olacak etkili sosyal ve duygusal öğrenme deneyimleri kazandıracak etkinlikler sunmak

 Çocukların internet etkinliklerinin yer, zaman, nitelik ve süresini belirli kurallara bağlamak

İnternet etkinliklerini çocukların yapmasını sağlamak

 Belli içerik ve web sitelerine erişimi sınırlandırmak için internet güvenlik araçlarını kullanmak gibi önlemler almak

 Çocuklara internete alternatif olacak etkili sosyal ve duygusal öğrenme deneyimleri kazandıracak etkinlikler sunmak

Akran baskısı artıkça saldırganlığın da artması.

Okula yönelik olumsuz tutum ve davranışlar sergileme

 Sigara, alkol ve madde kullanma

 Sosyal kaygı ve depresyon gibi problemler

 Spor aktivitelerine katılması

Okulda yürütülen etkili öğrenci kişilik hizmetlerinin yetersizliği

Öğretmen-ebeveyn iletişiminin yetersiz olması

 Düşük motivasyon düzeyi

Okulun akademik başarıyı destekleyip desteklememesi

 Düşük akademik benlik kavramı