Akademik Ortamda Sorunlar ve Çözüm Yolları

Okul yaşamı; öğrencilerin sosyal, duygusal, fiziksel, zihinsel gelişim ihtiyaçlarını karşıladığı, kişiliğini ve benliliğini oluşturduğu, yetişkin olma niteliklerini öğrendiği en önemli sosyal alandır.

İnternet bağımlılığı; internet kullanımını kontrol edememe ve bunun sonucunda kişiler arası ilişkilerde, mesleki ve sosyal yaşamda sorunlar yaşanmasına yol açan bir problem olarak tanımlanmaktadır. 

En az 12 ay boyunca aşağıdakilerden en az beşinin varlığı tanı için yeterli sayılmaktadır:

Akran baskısı; bireyin içinde bulunduğu yaş grubunun/akranlarının çeşitli aktivitelerde, bireye bir şeyi yapması için zorlayıcı olması, ısrar etmesi ve bireyi teşvik etmesi olarak tanımlanmaktadır.

Akran baskısıyla ilgili olarak iki yönelimden bahsedilmektedir: Bunlar; antisosyal akran baskısı ve nötr akran baskısıdır.

Okul zorbalığı “Bir öğrencinin bir ya da daha fazla öğrenci tarafından sürekli olarak olumsuz eylemlere maruz kalması” olarak tanımlanmaktadır. 

Sanal zorbalık, birey ya da belli bir grubun hedef seçtiği insana elektronik iletişim yöntemleriyle tekrarlayıcı bir şekilde rahatsız etmesidir.

Sanal ortamda meydana gelen zorbalık, ergenlerin kullandığı iletişim yöntemlerine bağlı olarak mesajlaşma, elektronik posta, sohbet odası ve cep telefonu araması gibi farklı şekillerde ortaya çıkmaktadır.

Tehdit içerikli, utandırıcı, kırıcı mesajlar göndermek, sosyal medyada bireye manevi zarar verecek dedikodular ve olumsuz söylentiler yaymak, kamera ile kişinin kendisinin izin olmaksızın çekilen utandırıcı fotoğraflarını sanal ortamda diğer insanlarla paylaşmak sanal zorbalık türündeki davranışlara örnek olarak gösterilmektedir.

Akademik başarı/okul başarısı kavramı öğrencinin bulunduğu okul, sınıf ve derse göre önceden belirlenmiş sonuçlara ulaşmada göstermiş olduğu ilerlemedir.

Öğrenci motivasyonunu artırmada önerilen modellerden öğrenen odaklı sınıf modelinde, sınıfın dört ögesi olduğu belirtilmektedir.

Öğrenen odaklı sınıf modelinde, sınıfın dört ögesi olduğu belirtilmektedir (Eggen & Kauchok, 2001). Bunlar:

1. Kendini Düzenleyici Öğrenci

2. Öğretmen Karakteristiği

3. Okul ve Sınıf Ortamı

4. Öğretimsel Değişkenler

Sınav kaygısı, özel bir kaygı çeşidi olup bireyin değerlendirilmesi söz konusu olduğu durumlarda hissedilen korkuyla karışık bir tedirginlik duygusudur.

Sınav kaygısının fiziksel belirtileri şunlardır: Mide rahatsızlıkları (bulantı/kusma), barsak rahatsızlıkları (ishal), sık idrara çıkma/sıkışma, baş dönmesi, ağız kuruması, karın ağrısı, terleme nefes alıp vermede güçlük yaşama, yorgunluk ve bitkinlik belirtileri, uyku bozuklukları, ellerde titreme.

Problem çözme tekniğinin 5 aşaması bulunmaktadır:

1. Problemi saptama

2. Seçenekleri gözden geçirme

3. Bir çözümü seçme

4. Eyleme geçme

5. Sonuçları değerlendirme

Ergenlerde sıklıkla karşılaşılan problem davranışlar arasında; sigara, alkol ve uyuşturucu madde kullanımı, erken dönemde riskli cinsel davranışlar, antisosyal davranışlar (şiddet, zorbalık), intihar, okul terki, evden kaçma gibi davranışlar yer almaktadır.

Eğitim sisteminde bir öğrencinin, eğitimine devam etmemesi ya da devam edememesi ve okuldanayrılması “Okulu bırakma” ya da “okul terki” ola- rak adlandırılır ve eğitim öğretime devam eden öğrencinin değişik olumsuz nedenlerden ötürü içinde bulunduğu eğitim basamağını tamamlayamaması olarak tanımlanmaktadır. 

Okulda şiddet kavramı; okul iklimi üzerinde olumsuz sonuçlar üreten, öğrencilerin öğrenme süreçlerine zarar veren, onların gelişimlerini engelleyen saldırgan ve suç benzeri davranışları tanımlayan bir anlamda kullanılmaktadır.

Okulda şiddet kapsamında sayılan davranışlar arasında itme, vurma, tekmeleme, tehlikeli aletlerle saldırma, ad takma, alay etme, küfür ve hakaret etme, tehdit etme, küçük düşürme, ayrımcılık yapma, dışlama, sarkıntılık etme, cinsel içerikli sözler söyleme, elle taciz gibi çok sayıda davranışı içermektedir.

Okullarda şiddeti önleme çalışmalarında da en temel amaç; bütün düzeylerde toplumu hedefleyen önleyici çalışmalara odaklanmak, risk altındaki öğrencilere ulaşmak ve onlara koruyucu amaçlı yeterlik ve becerileri kazandırmaktır.