Ailenin Bireyin Gelişimindeki Rolü

Ailenin toplumun sürekliliğini sağlamak için üreme, böylece toplumun gelecek kuşakları olacak çocuklarını eğitme ve yetiştirme, bunu yaparken de bu aile üyesi çocukların fiziksel ve psikososyal ihtiyaçlarını sağlıklı bir biçimde karşılama yönünde
sorumlulukları vardır.

Aile olmanın bir gereği olarak toplumsal beklentiler ailelerin üreme işlevini yerine getirmesini ve çocuk yetiştirmelerini
arzu eder. Bununla birlikte, bu durum öncelikle aile içinde eşlerin birlikte karar vermelerini gerektirir. Ayrıca eşlerin çocuk sahibi olmaya karar vermeden önce, evlilik ve aile birliğinin kurulması sürecinde ve başlangıç yıllarında bazı yeterliliklere
sahip olmaları gerekir. Yetişkin bir birey olarak gelişmiş, olgunlaşmış ve yeterlilikler kazanmış olmalıdır ve yetişkin olmanın sorumluluğunu üstlenebilmelidir.

Eşlerin kararı dışında gerçekleşen istenmeyen hamilelik durumları ilerleyen süreçte sorunlara yol açabilmektedir. Örneğin; eşlerden birinin ve her ikisinin istemediği hâlde çocuk sahibi olması/olmaları durumunda ilerleyen süreçte bu istenmezlik durumu eşin/eşlerin çocuk yetiştirme tutumlarına, davranışlarına ve eşi ile ilişkilerine olumsuz biçimde yansıyacak ve belki de yaşam boyu çocuğunu kabullenmekte güçlük yaşanmasına yol açabilecektir. Nitekim, annenin çocuğunu kabul etmemesinin, sonraki anne çocuk beraberliğinin sürdürülmesinde önemli bir sorun olduğu, çocuğun cinsiyeti, sayısı, oturmamış evlilikler, planlamadan ortaya çıkan hamilelikler  gibi faktörlerin annenin çocuğu kabul etmesini engelleyebildiği ve anne-çocuk ilişkisini bozduğundan söz edilmektedir

Anne babalar önceki ailelerinde kendi ebeveynlerinin tutumları ile yetişmişlerdir ve onların kişiliklerinin biçimlenmesinde  ebeveynleri etkili olmuştur. Kendileri de ebeveyn olduklarında bu defa kendi çocuklarının yetişmesinde ve gelişiminde kendi tutumları ile kendi çocuklarının kişilik gelişime etki etmektedirler. Bu nedenle ebeveynlerin çocuk yetiştirme tutumları aynı zamanda kendi çocuklarının ebeveynlik davranışını belirlemede de bir ölçüt olabilmekte ve ilerleyen süreçte model alınabilmektedir. Nitekim, ebeveynlerin çocuklarına yönelik tutumlarının temelinde kendi çocukluk yıllarındaki anne babaları ile olan ilişkilerinin bulunduğu, gerçek anne sevgisinden yoksun kalan bireylerin genellikle katı ve hırçın olabildiği, kendi çocukluk yıllarında engellenmiş biri ebeveyn olduğunda kendi anne babalarında gördüğü gibi çocuklarını eğitebildiği, bazen de aşırı baskı ile yetişme nedeniyle çocuğuna aşırı gevşek ve yumuşak bir tutum gelişterebildiği ve çocuğun bu durumdan olumsuz etkilenebildiğinden söz edilmektedir.

Her birey kendine özgüdür ve bireysel farklılıklar vardır. Doğal olarak her aileyi oluşturan bireyler de farklıdır ve her anne-babanın da tutumlarında ve davranışlarında farklılıklar söz konusu olabilir. Buna karşın çocuk yetiştirmede anne-baba/ebeveyn olmanın iki temel boyutu bulunduğu ve bunların anne-baba destekleyici davranışları (kabul- reddetme) ve anne-baba denetleyici davranışları (özerklik-kontrol) olduğu belirtilir. Bu çerçevede, bir anne-babanın çocuğa desteği/kabulünü içeren tutumu bir anne-babanın bir çocuğa verdiği veya sergilediği bakım, yakınlık, ilgi miktarını içerir. Anne-babaların çocukları ile duygusal ilişkileri kabul edici tutumdan reddedici tutuma kadar uzanan bir biçimde farklılaşır.

Çocuk yetiştirmede otoriter ebeveyn tarzı çocuğa karşı baskıcı davranışları  ifade eder. Suçlayan, cezalandıran ve sürekli müdahale eden bir ebeveyn vardır. Ebeveyn çocuklarını denetleyici, hükmedeci, onlara söz hakkı tanımayan, gereksinimlerini dikkate almayan bir yaklaşıma sahiptir. Ebeveynler katı kurallar ve beklentiler oluşturur ve onları sıkı bir biçimde zorla çocuklarına uygular. Katı bir disiplin vardır. Çocuktan mutlak itaat etmelerini ister. Kararları sadece ebeveynlerin kendisi verir ve bu katı kurallara çocuklar uymak zorundadır. Çocuğun bağımsız davranışları
engellenir. Çocuklar ile ilişkiler mesafelidir. Aile ortamında zorlama yoluyla denetleme ve sevgiyi esirgeyerek denetleme vardır. Çocuğunu sevmekle birlikte bu sevgisini çocuk istediği davranışları yaptıkça gösterir. Ebeveynlerinin bu tür tutum ve davranışları ile yetişen çocuklarda aşırı isyankâr, saldırgan davranışlar görülebilir. Boyun eğicilik, aşağılık duygusu, başkalarını suçlama, çekingenlik, başkalarına bağımlılık, utangaçlık özellikleri ortaya çıkabilir. Sevginin çocuktan esirgenmesi ve cezanın varlığı ile çocuğun kendine güveni yok olur, güvensizlik gelişir. Çocuklar çatışmalı, mutsuz, dengesiz, sinirli ve başkalarından çabuk etkilenen bir birey hâline gelebilirler. Böylece, başkaları iyi ilişkiler geliştirmek ve içinde bulunduğu
sosyal çevreye uyum sağlamak güçleşir. Çocuklar olumsuz benlik geliştirirler ve benlik saygıları düşük olur. Çocuklar olması gerektiği gibi davrandıkları için dıştan denetimli kişilik yapısı gelişebilir.

Demokratik anne-baba tutumu çocuğa karşı hoşgörülü, güven verici ve destekleyici bir yaklaşımı içerir. Demokratik ebeveynler baskı uygulamadan, tutarlı bir disiplinle, aşırı koruyucu ve şımartıcı olmadan sevgi ve şefkat gösterirler. Bu ebeveynler açık kurallar ve beklentiler oluştururken, belirli kısıtlamalar dışında izin vericidirler ve çocuğun serbestçe düşüncelerini ifade edebileceği bir ortam sağlarlar. Çocuk özgürdür ancak kabul edilen ve edilmeyen sınırlar bellidir. Ebeveynler, çocukların kurallara uymasına yardımcı olur ve mantıklı denetime başvururlar. Çocuğun ihtiyaçlarına duyarlıdırlar, söz hakkı tanırlar, dinlerler, duygu ve düşüncelerine değer verirler. Çocukla birlikte karar alarak ona sorumluluklar verirler, böylece sorumluluk bilinci gelişir. Demokratik ebeveynler çocuklarına ilgi gösterir, gereksinimlerini karşılar ve aynı zamanda onları denetlerler. İlişkilerinde koşulsuz sevgi ve empatik anlayış hakimdir. Çocuğa değerli olduğu ve sevildiği mesajı verilir. Bu nedenle demokratik ebeveynlik, en sağlıklı ebeveyn davranışlarını içerir. Bu tür bir aile ortamında yetişen çocuklar kabul gördükleri ve onaylandıkları için sağlıklı gelişir ve olgunlaşırlar. Ebeveyn-çocuk ilişkisi yetişkin-yetişkin etkileşimine yaklaşır. Çocukta özgüven, özdenetim ve kendi kararını verme becerisi gelişir. Bu çocuklar genellikle kendine güvenli ve başarı odaklı olurlar, içten denetimli bir kişiliğe sahip olurlar. Ayrıca, daha düşük psikolojik sorunlar, daha yüksek benlik saygısı, daha yüksek akademik başarı, daha az madde kullanımı ve daha az suç davranışı sergilerler.

İlgisiz ebeveynlik tutumları, çocuğa karşı ilgisiz, kayıtsız ve çocuğun yaşantısıyla ilgilenmeyen ebeveyn davranışları olarak tanımlanmaktadır. Bu ebeveynler çocuklarının davranışlarını kontrol etmez, ihtiyaçlarına duyarsız kalır, gerekli destek ve çabayı göstermez ve sıklıkla onları yalnız bırakır, aldırış etmez, görmezlikten gelir, dışlar ve ihmal eder. İlgisiz ailelerde ebeveyn ile çocuk arasında iletişim kopukluğu vardır. Çocuğun nerede ne yaptığıyla ilgilenilmez ve önemsenmez, bu nedenle çocuk kararlarını tek başına alır. Ebeveynler, çocuğun tercihleri kendi faaliyetlerini etkilemediği sürece bu tercihlere izin verirler. Bu tutum, davranışları en az kontrol eden ve sevgisini en az gösteren yaklaşımdır. İlgisiz ebeveynlerin olduğu aile ortamında yetişen çocuklarda bastırılmış bir kişilik ortaya çıkabilir. Bu çocuklarda okula karşı ilgisizlik, bağımlılıklara eğilim, saldırganlık eğilimleri, yalnızlık, içedönüklük, çekingenlik ve başarısızlık algısı gibi özellikler gelişebilir. Ayrıca, asi, söz dinlemeyen, kaba ve öfke dolu davranışlar sergileyebilirler.

Çocuk yetiştirmede koruyucu ebeveynlik tarzını benimsemiş olan ebeveynler çocuklarını gerektiğinden fazla kontrol eder ve denetler, onlarla aşırı bütünleşir, onlara aşırı özen gösterir ve her türlü tehlikeden korumaya çalışırlar. Her şeyi kendileri yapmak isterler ve çocuğun her konuda kendilerine danışmasını beklerler. Bu durum, çocuğun kendi kendini yönetme, özerklik ve sosyal gelişimini engeller ve onları bağımlı bir birey haline getirir. Aşırı koruyucu ebeveynler, bu tutumlarıyla çocuklarını sevdiklerini ve onlara yardım ettiklerini zannetseler de, çoğu zaman kendi yalnızlıklarını ve mutsuzluklarını telafi etmeye çalışırlar. Sevgilerini aşırı denetimle birleştirdikleri için çocuğun bağımsız yaşamasına olanak vermezler, onlara güvenmezler ve sorumluluk almalarına yardımcı olmazlar, aksine engelleyici olurlar. Bu tür bir aile ortamında yetişen çocuklar bağımlı bir kişilik geliştirir ve psiko-sosyal olgunluklarının gelişimi engellenir. Sosyal uyum problemleri yaşayabilirler, başkalarının hakkını dikkate almayan, bir gruba girmekte zorlanan ve kendi ayakları üzerinde duramayan bireyler haline gelebilirler. Çocuklarda aşırı bağımlılık, kendine güvensizlik, duygusallık, alınganlık, kararsızlık, çekingenlik, inatçılık ve bencillik gibi özellikler gelişebilir. Dıştan denetimli olarak yetiştirildikleri için, ilerleyen yıllarda eşlerinden de aşırı koruyucu bir tutum beklentisi ortaya çıkabilir.

Çocuğa karşı aşırı hoşgörü ve izin vericiliğin hakim olduğu davranışlar olarak tanımlanana gevşek veya serbest ebeveynlik tarzında, otoriter tutumun tam tersine, denetim çok düşüktür ve çocuğun her türlü isteği ve davranışı sınırlama olmaksızın kabul edilir. Çocuğun hatalı davranışlarına herhangi bir yaptırım uygulanmaz, her türlü davranış hoşgörüyle karşılanır. Gevşek ebeveynlerde çocuktan herhangi bir beklenti ve sınırlama olmadığı için çocuk ebeveyne hükmeder ve az saygı gösterir. Aile çocuk merkezlidir ve ebeveynler çocuklarına karşı boyun eğicidirler. Çocuğa sınırsız haklar ve özgürlükler tanınmıştır ve ebeveyn ile çocuk arasında sağlıklı bir iletişim yoktur. Toplumsal kurallar ve değerler önemsenmez ve çocuk abartılı bir sevgiyle şımartılarak büyür. Bu tutuma sıklıkla tek çocuklu ailelerde veya geç yaşta çocuk sahibi olma durumlarında rastlanabilir. Bu tür bir aile ortamında yetişen çocuklarda aşırı hoşgörü, boyun eğme, izin verme ve şımartıcı davranışlar nedeniyle olumlu davranışlar geliştirmesi güçleşir. Çocuk doyumsuz, kural tanımaz, bencil, dikkat çekmek isteyen, başkalarına hükmedici, asi olabilir ve onlardan da kendisine uymalarını bekleyebilir. Ayrıca, her istedikleri yerine geldiği için paylaşma, iş birliği ve yardımlaşma konusunda yetersizlik gelişebilir ve okula başladıklarında okul kurallarına uyum sağlamakta güçlük yaşayabilirler.

Tutarsız ebeveynlik tarzı, çocuğa karşı kararlı olmayan, dengesiz ve çelişkili davranışları içeren bir yaklaşım olarak tanımlanmaktadır. Bu tutarsızlık, tek bir ebeveynin farklı zamanlardaki davranışlarında veya ebeveynler arasındaki farklı ve zıt yaklaşımlarda görülebilir. Bir davranışa bir zaman izin verilirken başka bir zaman veya diğer ebeveyn tarafından uygun bulunmayabilir. Bazı ebeveynler ise bazı davranışları yapmacık bir şekilde kabul ediyor görünseler de içten kabul etmeyebilirler. Bu tutarsızlığın kaynağı genellikle ebeveynlerin kendi içindeki değişkenlikleri, çatışmaları veya çocuk yetiştirme konusundaki farklı görüşleri olabilir. Bu tarz bir tutumda çocuğun davranışlarına ilişkin kararlı bir sınırlılık ve denetim söz konusu değildir. Çocuklar, ebeveynlerinin bu tutarsız davranışlarının nedenlerini anlamakta güçlük çekerler. Ne zaman nasıl davranacaklarını bilemezler ve neyin doğru olduğunu öğrenmede zorlanırlar. Bu tür bir aile ortamında yetişen çocuklarda çatışmalar, ikilemler, şaşkınlık ve huzursuzluk oluşur. Çocuklarda da dengesiz ve tutarsız davranışlar görülebilir. Sürekli sınama ihtiyacı duyarlar, gergin ve güvensiz olurlar ve kabul edilmeme duygusu hissederler.

Çocuk yetiştirmede en sağlıklı ve başarılı ebeveyn tutumu güven verici ve destekleyici demokratik tutumdur. Bu esnek yaklaşım, çocukların özgürce düşünen, karar veren, sorumluluk sahibi, bağımsız ve özgüvenli bireyler olarak yetişmesine olanak tanır. Demokratik ebeveynlerin çocukları en iyi psikolojik ve eğitimsel sonuçlara sahipken, ihmal eden/ilgisizlik içeren ebeveynlik en problemli tarz olarak ifade edilmektedir. Bununla birlikte, tutarsız, gevşek ve koruyucu ebeveyn tutumları da çocukların gelişiminde önemli sorunlara ve olumsuz kişilik özelliklerinin gelişimine yol açma potansiyeli taşımaktadır. Bu bağlamda, çocuk gelişiminde etkili ebeveynlik davranışları açısından tüm anne babaların hedefi, birbirleriyle tutarlı bir biçimde demokratik tutuma uygun tutumlar geliştirmek ve davranışlar sergilemek olmalıdır.

Ebeveyn-çocuk ilişkisinde saygı, çocuktan itaat ve boyun eğme beklemek yerine, çocuğu olumlu ve olumsuz yönleriyle değerli kabul etmek ve ona zarar vermemek anlamına gelmektedir. Saygının olduğu ilişkilerde çocuk özgür düşünür, davranır, üretken ve yaratıcı olur. Çocuğun sağlıklı büyümesi için özgürlük alanının tanınması önemlidir. Çocuk, düşüncelerini ve hislerini serbestçe ifade edebilmeli, çevresiyle yakın ilişkiler kurarak sosyalleşmeli ve kendini tanımalıdır. Baskıcı ve koruyucu ebeveyn tutumları, çocuğun çevresini ve kendini keşfetmesine, yaşadıklarını ifade etmesine fırsat vermeyerek gelişimini sınırlandırır ve engelleyebilir.

Diisplin kavramı çocuk yetiştirmede sıklıkla yanlış anlaşılmakta ve uygulanmaktadır. Disiplinin, baskı ve korku yoluyla çocuğa hükmetme ve davranışlarını zorla kontrol altına alma olarak algılanması yanlıştır. Doğru disiplin anlayışı, çocuğu belli kalıplara sokan zorlayıcı kurallar yerine, esnek bir yaklaşımla sağlıklı tutum ve kuralları öğretici, düzenli davranış ve yetkinlik kazandırıcı bir yetiştirme olmalıdır. Disiplin, çocuğa öğrenmesi, beceri kazanması ve yeteneklerini geliştirmesi için kılavuzluk etmeli, amaç çocuğa kendi kendini yönetme ve öz denetim yeteneği kazandırmak olmalıdır. Bu bağlamda disiplin, çocuğa uyması gereken kuralları dayatmak yerine, sevgi temelinde istenilen davranışları ve alışkanlıkları kazandırmayı, sorumluluğu öğretmeyi, içselleştirilmiş sorumluluk duygusu oluşturmayı ve kendi kendini denetlemeyi sağlamayı amaçlamalıdır. Bunun için belirgin ve tutarlı kurallar konulmalı ve ebeveyn, çocuğun kural ihlallerinde hemen yaptırım uygulamak yerine konuşmalı, anlatmalı, sebep-sonuç ilişkisini görmesine, savunmasına, dinleyip düzeltmesine fırsat vermelidir. Bu anlayış, çocuğun kendini denetlemeyi öğrenmesini sağlayacak, davranışlarının sonuçlarının farkına varacak, sorumluluk üstlenecek ve hatalarını düzeltebilecektir.

Etkili ebeveyn olmanın temel koşulu çocuğu olduğu gibi kabul etmektir.  Kabul edici bir ilişki, çocuğun gelişimi, sorun çözme becerisi, üretkenliği ve yaratıcılığı için önemlidir. Bu nedenle ebeveynler, çocuklarının üstün yönlerinin yanı sıra zayıf ve istenmeyen özelliklerini de kabul etmeli, onları bir bütün olarak tanımaya çalışmalı ve oldukları gibi sevip desteklemelidirler. Etkili ebeveynler, ilişkilerinde yargılayıcı, eleştirel, suçlayıcı, alaycı, utandırıcı gibi bastırıcı bir dil kullanmamalıdırlar. Aynı zamanda emir vermek, yönlendirmek, uyarmak, gözdağı vermek, ahlak dersi vermek, öğüt vermek, çözüm ve öneri getirmek gibi etkisiz problem çözme yollarını tercih etmemelidirler. Bu tür davranışlar çocuğun benlik saygısını zedeler ve onu bastırır. Bunun yerine, ebeveynler çocuğun davranışını kabul etmediklerinde, o davranış karşısında nedeniyle birlikte ne hissettiklerini "ben dili" kullanarak ifade etmelidirler. Ayrıca, etkili ebeveynler kabul etme tepkileri, asgari düzeyde teşvik, konuşmaya açık davet/soru sorma, yansıtma gibi empatik tepkiler verme becerilerini veya etkin dinleme davranışlarını sergilemelidirler.

1. Yaş 1: Güvene karşı güvensizlik: Temel fiziksel ve duygusal ihtiyaçları giderme
2.Yaş 2-3: Özerkliğe karşı utanç/şüphe: Araştırma ve kendi başının çaresine bakma
3.Yaş 4-5: Girişimciliğe karşı suçluluk: Girişimlerde bulunmak ve bir yetkinlik hissi geliştirmek
4.Yaş 6-12: Başarıya karşı aşağılık duygusu: Kişisel amaçlar koyup-bunlara ulaşmak
5.Yaş 12-18: Kimlik duygusuna karşı rol karmaşası: Sınırları test etmek ve bir ego-kimliği geliştirmek

Gelişimsel olarak bebeklik yılları sonrası yaklaşık iki yaşından on bir yaşlarına kadar devam eden zaman dilimi çocukluk yılları olarak adlandırılır. Bu yıllar genellikle gelişimsel özellikleri açısından 2-5 yaş aralığı ilk çocukluk dönemi ve 6-11/12 yaş aralığı ikinci çocukluk dönemi olarak betimlenir. İlk çocukluk döneminde temel olarak çocukların koşma, konuşma gibi yeterlilikleri gelişerek artar, kendi başına yemek yeme, giyinme, temizlik gibi özbakım becerileri, cinsiyet farklılıklarını öğrenme ve yakın çevresi ile ilişkiler geliştirme, toplumsal
kuralların farkında olma gibi gelişimsel görev ve yeterlilikleri gelişir.

Bebeklik döneminde ebeveynlerin, özellikle annenin, bebeğin doğduğu andan itibaren beslenme, alt temizliği, dokunma, kucağa alma ve sevgi hissettirme gibi temel ihtiyaçlarına duyarlı bir şekilde doyum sağlaması kritik öneme sahiptir. Bebeğin ruhsal ihtiyacı olan annenin ilgisi, sevecenliği ve sıcaklığı, güven duygusunu tesis eder. Bu sevgiyi ifade etme biçimleri arasında annenin çocuğu tutuşu, okşaması, dokunması, sarılması, konuşması ve gülümsemesi yer alır. Çalışan ebeveynler için önemli olan, çocukla geçirilen sürenin uzunluğundan ziyade ilişkinin niteliği ve sürekliliğidir. Bu ihtiyaçların karşılanması sadece annenin değil, babanın da sorumluluğundadır ve sürecin ailece paylaşılması beklenir. Bu tür ebeveyn davranışları, çocuğun kendini güvenli hissetmesini ve ebeveynleriyle bağını güçlendirir. Kişilik gelişimi için bebeğin ihtiyaçlarının uygun ve zamanında karşılanması, sağlıklı kişilik özelliklerinin kazanılmasında hayati rol oynar. Erikson'un psikososyal gelişim kuramına göre bebeklikteki temel gelişim karmaşası temel güvene karşı güvensizliktir; bu nedenle ihtiyaçlara duyarlı olmak temel güveni pekiştirirken, ihmal güvensizliğe yol açar. Ancak bu durumu kategorik değil, temel güvene karşı güvensizliğin oranı bağlamında değerlendirmek gerekir. Bebeklikte temel güven oluşturucu yaşantıların yüksek olması bu kişilik özelliğini güçlendirir. Gelişimsel süreçte tuvalet alışkanlığının kazanımı da önemlidir. Yaklaşık iki yaşına doğru boşaltım organları ve kaslarının olgunlaşmasıyla bu alışkanlık büyük ölçüde ilerler, ancak bireysel farklılıklar bu süreyi etkileyebilir. Tuvalet alışkanlığının kazanılması olgunlaşmanın yanı sıra anne babanın tutumları ve eğitimiyle de ilişkilidir ve yürüme gibi bir gelişimsel süreç izler. Tuvalet alışkanlığı için en uygun başlangıç yaşı bir-bir buçuk yaş olarak belirtilirken, erken ve baskıcı yöntemlerin zararlı olduğu, tuvalet eğitiminin sakin ve zorlamadan yapılması gerekmektedir. 

Ebeveynlerin ilk çocukluk yıllarındaki çocukların sağlıklı cinsel kimlik gelişimi üzerindeki sorumluluğu, öncelikle kendi cinsiyetlerinden olan ebeveynle özdeşim kurmalarını desteklemeyi içerir. Çocuklar, bu süreçte kendi cinsiyetinden ebeveynlerinin özelliklerini, tutumlarını ve davranışlarını model alarak kendi cinsiyetlerine uygun davranışlar geliştirmeye başlarlar. Bu nedenle, ebeveynlerin kendi cinsiyetlerine özgü olumlu özellikler sergilemeleri ve çocuklarıyla sağlıklı iletişim kurmaları, çocukların cinsel kimliklerini sağlıklı bir şekilde kazanmaları açısından kritik öneme sahiptir. Ebeveynlerin ilgisizliği veya yokluğu gibi durumlar, özellikle aynı cinsiyetten ebeveynle özdeşimi zorlaştırabilir ve cinsel kimlik sorunlarına yol açabilir. Bu bağlamda, ebeveynlerin cinsel kimlik gelişimindeki rollerinin bilincinde olmaları, çocuklarının cinsel gelişimlerine uygun açıklamalar yapmaları, sorularını yanıtlamaları ve yaşlarına uygun cinsel eğitim vermeleri gerekmektedir. Ebeveynlerin bu konudaki doğru ve yeterli bilgiye sahip olmaları, çocukların sorularını hoş karşılamaları ve doğal, anlaşılır bir dille cevap vermeleri, sağlıklı cinsel gelişimlerini ve olumlu cinsel kimlik algısı geliştirmelerini destekleyecektir. Aksine yaklaşımlar, çocukların cinsel gelişimini engelleyebilir ve olumsuz tutumlar geliştirmelerine neden olabilir.

Ebeveynlerin ikinci çocukluk dönemindeki sorumlulukları, çocuklarının fiziksel bağımsızlığını kazanmasına destek olmak, akranlarıyla sağlıklı ilişkiler kurmalarına yardımcı olmak, toplumsal kurallara uygun davranışlar sergilemelerine rehberlik etmek ve okula karşı olumlu tutumlar geliştirmelerini teşvik etmektir. Ayrıca, çocuklarının okuma-yazma gibi temel okul becerilerini kazanmalarına destek olmalı, onlara amaçlar belirlemede ve başarılı olma yolunda çaba göstermelerinde yardımcı olmalıdırlar. Ebeveynler bu dönemde çocuklarından yetişkin düzeyinde beceriler beklememeli, soyut düşünme becerilerinin henüz tam gelişmediğini göz önünde bulundurarak somut açıklamalar yapmalı ve gerektiğinde oyunları bir araç olarak kullanmalıdırlar. Çocuklarının artan okuma ilgisini destekleyerek okuma alışkanlığı kazanmalarına öncülük etmeli ve teknolojiyi bilinçli ve sağlıklı kullanmaları için model oluşturmalıdırlar. Okul yaşantısıyla birlikte önem kazanan akran ilişkilerini desteklemeli, sosyal çevrelerini genişletmeleri için fırsatlar yaratmalı ve öğretmenleriyle iş birliği içinde olmalıdırlar. Çocuğun başarı ihtiyacının farkında olarak, akademik ve sosyal yaşamın her alanında onları desteklemeli, yönlendirmeli ve başarılı olabilecekleri alanlara yönelmelerine yardımcı olmalıdırlar.

Ergenlik dönemi, bireyin çocukluktan yetişkinliğe geçiş yaptığı, yaklaşık 11-12 yaşlarından 18-19 yaşına kadar süren ve hızlı fiziksel değişim, soyut düşüncenin gelişimi, akran ilişkilerinin önemi, cinsel olgunlaşma, değer sistemi oluşturma ve meslek seçimi gibi gelişimsel görevleri içerir. Bu süreçte ergenin sosyal, cinsel ve mesleki kimliğini kazanması merkezi bir öneme sahiptir. Ebeveynlerin bu dönemin başlangıcındaki fiziksel değişimler, ergen benmerkezci düşünceler ve soyut düşüncenin gelişimiyle ortaya çıkan bağımsızlık arayışına karşı anlayışlı ve destekleyici bir tutum sergilemeleri beklenir. Ergenin beden imgesine yönelik olumlu bir bakış açısı geliştirmesine yardımcı olmak, akran ilişkilerini desteklemek, eleştirel yaklaşımlardan kaçınmak ve ergenin kendi kararlarını oluşturma çabasına saygı duymak önemlidir. Ebeveynler, ergenin düşüncelerini dikkatle dinlemeli, onlara değer verdiklerini hissettirmeli ve kimlik kazanma sürecinde denemelerini desteklemelidirler. Ayrıca, ergenin sosyal ve cinsel kimlik gelişiminin yanı sıra, kendini tanımasına yardımcı olarak yetenek, ilgi ve değerlerine uygun mesleki kararlar vermeleri yönünde bilinçli bir şekilde destek olmaları gerekmektedir. Ebeveynlerin bu süreçte kendi beklentilerini dayatmamaları, ergenin bireyselliğine saygı duymaları ve olgun kararlar vermesi için gerekli bilgi ve ortamı sağlamaları kritik bir sorumluluktur.

Genç yetişkinlik döneminde ebeveynlerin temel sorumluluğu, çocuklarının bağımsızlaşma ve yakın ilişkiler kurma çabalarını desteklemektir. Bu yakın ilişkilerin, gençlerin kendi yaşamlarını kurma ve sorumluluklarını üstlenme girişimlerini olumlu etkileyeceği unutulmamalı ve bu yönde teşvik edici olunmalıdır. İlgisiz, baskıcı veya koruyucu ebeveyn tutumları, gençlerin özgür hareket etmesini ve bağımsız davranışlar sergilemesini engelleyebilir, bu da üniversite gibi yeni sosyal çevrelere uyum sağlamakta zorluk yaşamalarına ve yalnızlık gibi sorunlarla karşılaşmalarına neden olabilir. Gençlerin üniversite yıllarında başarılı ve bağımsız bir yetişkin yaşamına hazırlanmasında, çocukluk ve ergenlik dönemlerinde kendi sorumluluklarını alma yönünde yetiştirilmiş olmaları kritik bir rol oynar. Olumsuz ebeveyn tutumlarıyla büyüyen gençler, psikolojik bağımsızlıklarını yeterince kazanamadıkları için karar vermekte ve kararlarının sorumluluğunu taşımakta zorlanabilirler. Aşırı koruyucu ebeveynlik ise gençlerin aileden uzakta yaşama uyum sağlamasını güçleştirebilir, kararsızlığa ve bağımlı davranışlara yol açabilir. Bu nedenle ebeveynlerin genç yetişkinlik yıllarında çocuklarını yetişkin yaşamına hazırlamaları ve yetişkin gibi davranmalarını desteklemeleri büyük önem taşımaktadır.