Deneme Sınavı Soruları

Farklı inançlar karşısında doğru bakış açısı geliştirebilmek.

Farklı din ve inançların birbirlerinden tamamen kopuk olarak ele alınmasının önünün açılması

Farklı din ve inançların din eğitimindeki yerini, değerini ve önemini fark edebilmek.

Kişinin kendi kimliğini tanımasında “öteki”nin değerinin olduğunu fark edebilmesi

Farklılıkların hayatın dinamik bir gerçekliği olduğunun ve birlikte yaşamanın vazgeçilemez bir zorunluluk olduğunun fark edebilmesine yardımda bulunmak.

Yalnız I

I, II ve III

I, II ve III

I, II ve IV

I, II, III, IV ve V

Diğergamlık

Sadakat

İhlas

Hoşgörü

Cömertlik

AlmanyaAlmanya

Yunanistan

Avusturya

Belçika

İtalya

İhlas

Sadakat

İstikamet

Hoşgörü

Sabır

Farklı inançları eşit olarak görmektedir.

Başka dinleri bir din olarak kabul etmemektedir.

Herkesi kendi inancı ile baş başa bırakmaktadır.

Çoğulculuk yaklaşımını benimsemektedir.

Kapsayıcılık yaklaşımını benimsememektedir.

Bilinç dışı tepki

Geç kalma

Sözcükleri bağlayamama

Kılık kıyafet

Vurgu

Farklı inançlar karşısında doğru bakış açısı geliştirebilmek.

Farklı din ve inançların din eğitimindeki yerini, değerini ve önemini fark edebilmek.

Farklı din ve inançların karşılaştırılması sonucunda kendi inancının değeri ve anlamı hakkında değerlendirme yapmasına katkıda bulunabilmek.

Farklılıkların hayatın dinamik bir gerçekliği olduğunun ve birlikte yaşamanın vazgeçilemez bir zorunluluk olduğunun fark edebilmesine yardımda bulunmak.

Kendi inandıklarının farklı inançlardan daha üstün olduğunun farkına varmasını sağlamak

Bir kimsenin düzenli giyimi ile düzensiz giyimi onun kişiliği ve dünya görüşü hakkında önemli ipuçları verir.

Dinî temsil konumundaki bir kişinin kılık kıyafeti onun hakkında olumlu kanaatler oluşturuyorsa bu kişi hiçbir şey söylemeden de insanlara önemli dinî mesajlar verebilir

Dağınık, ciddiyetsiz, umursamaz görüntü veren bir öğretmenin veya din görevlisinin söylediklerinin insanlar üzerinde olumlu etkiler yapması güçtür.

Din hizmeti ve din eğitimi görevi yürütenlerin temiz, düzgün, sade giyinmesi, gösterişe kaçmaksızın el, yüz ve saç bakımına özen göstermesi gerekir.

Bedenin dilinin fizyolojik yönü saç ve bıyık düzeni, takılar, giysiler gibi giyim-kuşam unsurlarını içerir.

Mesaj dinî açıdan doğru ve anlamlı olmalıdır

Kolay anlaşılır olmalıdır

Birden çok amaca yönelik olmalıdır

Muhatabın ihtiyaçlarına uygun olmalıdır

Dinî amaca uygun olmalıdır

Aile içi düzensizlik

Bireyselleşme

Toplumsal birliktelik

Sosyolojik yaklaşım

Ekonomik gelişim

Kendisinden yardım istenirse gitmeye mecbur değildir

Devlet tarafından resmen tayin edilir

Görevi dışında başka işlerle meşgul olabilir

Görevini yerine getirirken yardımcı eleman kullanamaz

Yaptığı hizmete karşılık maaş almaz

Gelişmek

Tavsiye etmek

Yürütmek

Yol göstermek

Bakıcılık yapmak

Ancak halk deneysel bilim ve akıl ile eğitilip aydınlatılırsa, dinlerin boş inançları kendi kendine yıkılır.

İnsanın daha mükemmel bir hayat yaşaması için hazırlanmasıdır.

Fertte gelişmesi mümkün olan bütün yeteneklerin en ileri noktaya kadar

getirilmesi, yani mükemmelleştirilmesi ameliyesidir.

Bütün kalp paralar, aslında bir doğru paranın olduğunu gösterir.

İyilik yap denize at. Balık bilmezse Hâlik bilir.

Bireye açıklayıcı ve yorumlayıcı bir tutum sergilenir

Öğrenciden bir problemi çözmesi istenir

Bireyin kendi deneyimleri yoluyla öğrenmesi beklenir

Öğrenciden soru üretmesi ve çözmesi istenir

Bireye gerekli kaynaklar verilip bilgiye kendisinin ulaşması beklenir

Ana-babası demokratik tutuma sahip olan çocuklar daha olumlu ve sağlıklı bir benlik kavramı geliştirebilmektedirler.

Anne baba tutumları, demokratik, ilgili ve otariter olmak üzere üç türdür.

İlgili aile tututmu en kabul edilebilir tutumdur.

Otoriter tutum kişilik ve benlik gelişimini diğerlerine göre daha çok etkilemektedir.

Sağlıklı bir benlik gelişimi için aileler çocuklarını etkileyici rolde bulunmamalıdırlar.

Adalet

İktidar

Hukuk

Laiklik

Müsamaha

Yalnız I

II ve III

 I, II ve III

I, II ve IV

I, II, III, IV ve V

Mimari eserlerde, atasözleri ve deyimlerde bir şekilde dinî motife rastlanmaktadır.

Kutsal kitapların korunması.

İnsanların birbirlerine karşı tutumu.

İbadethanelerin varlığı.

Din adamlarının toplumdaki yeri.

Din

Hak

Adalet

Kanun

Yetki