Deneme Sınavı Soruları

Birey gerçek duygu ve düşüncelerini saklayarak  mesajını  iletebilir,

Bu iletişim bireyin daha çok kontrolündedir, 

Büyük oranda bilinçli  olarak gösterilen iletişim türüdür,

Bu iletişimin dil grameri yoktur,

Anlaşılmadıkların da, tekrar edilmeleri istenebilir,

Bağlamın gerektirdiği kadar ileti

İletilerin konuya bağlantısı

Amaçlanan anlamı aktaran ileti

Bağlamın gerektirdiği biçem

Beden dilini kullanarak biçem oluşturma

O kültür grubunun yaşamındaki önem derecesini 

Diğer kültür gruplarının yaşamından farklılık derecesini

O kültür grubunun yaşamındaki işlevsellik derecesini 

O kültür grubunun içindeki alt kültür gruplarının sayısını

O kültür grubunun içindeki karşı kültür gruplarının sayısını

Dil, iletişimin en önemli araçlarından biridir.

Öğrendiklerimizin çoğu dille ifade edilen veri ve kavramlardır.

Gündelik yaşamda iletişim denilince akla hemen konuşulan dil gelir.

Dil, yalnız anlam aktarımını sağlamak için kullandığımız bir araç değildir.

Anlamlandırma evresi bilişsel etkinlikleri kapsar ve kültürden bağımsızdır.

Bir sınıf içinde farklı kültürlerden öğrencilerin bulunması, kültürel çeşitliliğe dayalı bir öğrenme fırsatı yaratır,

Öğretmenlerin kültürel farklılıkların farkında olmadıkları durumlarda, bazı öğrenciler dezavantajlı duruma düşerler,

Almanya da Türk çocuklarının  “zekâ sorunu var” tanımlamasının altında eğitimin tek kültürlülüğü bulunmaktadır,

Türkiye'de  öğretmen adaylarına kültürler arası eğitim anlayışı ve çok kültürlü eğitim becerisi verilmektedir,

Eğitim alanında  pedagoji denilen disiplin ortaya çıkmış ve günümüzde Batı ülkeleri  çok kültürlü eğitime yönelmiştir,

Temel yeterlik

Dil yeterliği

İletişim yeterliği 

İlişkisel yeterlik

Toplumsal yeterlik

Zamanı döngüsel algılayanlarda

Zamanı nokta olarak algılayanlarda

İlkel kültürlerde

Gelişmekte olan kültürlerde zamanı çizgisel olarak algılayanlarda

Zamanı çizgisel algılayanlarda

İletişim değerlendirmesinin

İletişimin etkilerinin

İletişim etnografisinin

İletişim psikolojisinin

İletişim sosyal-psikolojisinin

Grup dışı birey

Kültür şoku

Kaygı

Öz saygısı az olan birey

Yetersiz birey

Kültürlerarası iletişim

Kültürlerarası gerileme

Kültürlerarası uyumsuzluk

Kültürlerarası pazar

Kültürlerarası biliş

Paradille ilgili sözsüz iletişim biçemleri,

Yönelim açısıyla ilgili sözsüz iletişim biçemleri,

Beden Diliyle İlgili Sözsüz İletişim Biçemleri,

Zamanla ilgili sözsüz iletişim biçemleri,

Mekânla ilgili sözsüz iletişim biçemleri,

1-a, 2-a, 3-a, 4-b, 5-b

1-b, 2-a, 3-a, 4-b, 5-b

1-a, 2-a, 3-b, 4-a, 5-b

1-b, 2-b, 3-b, 4-a, 5-a

1-b, 2-b, 3-a, 4-a, 5-a

Aile

Okul

Maddi durum

Kültür

Kitaplar

İlişkinin geliştirilebilir oluşu

İlişkinin sabit oluşu

İlişkinin güvenilir oluşu

İlişkinin geçici oluşu

İlişkinin çıkar temelli oluşu

Ortamı bütün olarak algılamaya çalışmak.

Tek tek parçalar üzerinde düşünmemek.

Her bir parçayı bütünden ayrı olarak ele almak.

Parçaların bütün içindeki yerini saptamak.

Konuyu bütün olarak anlamaya çalışmak.

Algı kavramı

İnsan bilişi

İnsan zihni

Bireyin hayalleri

Kültür

Egemenlik mekânı

Kişisel mekân

Kültürel kod

Mekanı kullanma

Doğal zaman

Diğerlerine göre tercih edilmesi

Diğerlerinden farklı olması

Diğerlerinin üzerinde olması

Diğerlerinden daha kıymetli olması

Diğerlerinden daha albenili olması