Deneme Sınavı Soruları

sürece uyum sağlamak

model olmak

uzman olmak

vizyon sahibi olmak

öğrencileri motive edebilmek

İki

Üç

Dört

Beş

Altı

Denetim

Tecrübe

İşbirlikçi öğrenme düzeni

İlişki biçimi

Yarışmacı öğrenme düzeni

Temizlik

Estetik

Gürültü

Isı

Sayı

Arkadaş grupları yapıları bakımından grup türleri içerisindedir. 

Büyük ve küçük gruplar fiziksel özellikleri bakımından grup türlerine girmektedir.

Gruplarda özellikle bireysel çalışmalara önem verilmelidir.

Grupların en az bir öğretim yılı devam etmesi istendik sonuçlar alınmasını sağlar.

Derslerin hepsi aynı grupla sürdürülemez.

I ve III

II ve IV

III ve V

I, III ve V

II, III ve IV

Anlaşma, yetki ve paylaşma

Kazanma, barış ve savunma

Tartışma, uzlaşma ve anlaşma

Güç, paylaşma ve hoşgörü

Katılma, ödül ve ceza

Giriş

İlgi çekme

Amaç ve beklentiler

Önem

Yöntemin paylaşılmaması

Sınıfın ısı ayarı

Okul idaresinin toplantı odası

Sınıfın ışık alma durumu

Öğrenme ve ilgi merkezinin düzenlenmesi

Sınıf dışı gelecek gürültüye göre  önlem olarak yapılacak düzenlemeler

Atatürk inkılap ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı yurttaşlar yetiştirmek

Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, laik ve sosyal bir hukuk Devleti olan Türkiye Cumhuriyetine karşı görev ve sorumluluklarını bilen

Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı kişiler yetiştirmek

İnsan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan kişiler yetiştirmek

Fen bilgisi öğretmenin sıvıların kaldırma kuvvetini öğrencilere öğretme sürecinde hazırlması gereken materyaller

Değer

Norm

Vizyon

Rol

Statü

Eğitsel amaç

Cinsiyet

Öğrenci özelliği

Öğrenci sayısı

Öğrenci niyeti

Ders plana uygun işleniyor mu?

Bu planı kim hazırlamıştır?

Plan detaylı hazırlanmış mıdır?

Bu plân eğitsel hedeflere ulaştırıcı mıdır?

Plan sınıf seviyesine uygun mudur?

Öğrenme sürecini kısaltması

Özdenetime olanak vermesi

Kalıcı öğrenmeyi sağlaması

Yaparak ve yaşayarak öğrenmeye fırsat vermesi

Başkalarına duyulan gereksinimi azaltması

2

3

4

5

6

Okul yönetimi güçlü olmalı, yöneticiler kıdemli öğretmenlerden seçilmelidir.

Öğrenci sayısı, birkaç yüzü geçmemeli, öğrenciler birbirini tanıya bilmelidir.

Okulun sosyal olanaklarından yararlanma ilk ders saatiyle başlayıp son ders saatiyle bitmelidir.

Kalabalık okulların yönetimi daha kolaydır.

Okulun olanak ve koşulları sadece öğrencileri ve öğretmenleri etkiler.

Kurallar önceden verilmiş kararlardır.

Sadece başkalarının haklarını bize karşı değil, bizim haklarımızı da başkalarına karşı koruma aracıdır.

Kurallar herkesin işini zorlaştırır.

Gereğinden çok kural zararlı olur.

Kuralların sadece konması gerekmez, titizlikle uygulanması gerekir.

Bakanlıkça belirlenen programın aynen alınması

Ders kitabındaki konuların aynen alınması

Çerçeve programın, öğrenci özelliklerine uyarlanması

Konuların, ders kitabındaki sıraya göre alınması

Konuların, çerçeve programdaki sıraya göre 
alınması

Etnik köken

Güç

Prestij

Statü

Saygınlık

Önlemsel model

Gelişimsel model

Bütünsel model

İşlevsel model

Tepkisel model