Deneme Sınavı Soruları

Ünlülük

İlginçlik

Yararlılık

Önemlilik

Güncellik

Radyoda da haberciler, haberi nereden, hangi kaynaklardan ve kişilerden alabileceklerini iyi bilmeleri, bu konuda önceden bir hazırlık yapmış olmaları gerekmektedir.

Radyo haberlerinin en temel özelliği, ayrıntılı haber hikâyesi sunmaktan ziyade o an gelişen, gelişmekte olan, o güne dair en önemli olaylar, konular ve gelişmelere ilişkin öz bilginin aktarılmasıdır.

Radyo haber bültenleri, program cıngılının (özgün, tanımlayıcı, hatırlatıcı kısa süreli müzik) duyurumuyla başlar.

Haberlerde, tek düze bilgi aktarmalardan, röportaj yapılan ya da soru yöneltilen kişinin uzun uzun ve yeknesak ifadelerle anlatımından ısrarla uzak durulması gerekir.

Radyo için haber hazırlayan habercinin dikkat etmesi gereken unsurlardır.

Yerel kanaat önderleri

Yerli ve yabancı tüm haber ajansları

 Elektronik ağlar

Resmi ya da özel kuruluşların yaptığı basın toplantıları

Yerli ve yabancı diğer basın kuruluşları

Haberi toplarken doğru ve güvenilir kaynaklara ulaşmalı, topladığı bilgileri kontrol etmelidir. Bilgilerin doğruluğunu araştırmadan haberi yazmamalıdır.

Temel unsur sestir. Haberi toplarken haberle ilgili sesleri de toplamalıdır. Bu sesler hem yayın kalitesine uygun olmalıdır hem de dinleyiciye bilgi vermeli ve ilgisini çekmelidir

Televizyonda temel unsur ses ve görüntüdür. Haberi toplarken haberle ilgili ses ve görüntüler mutlaka toplanmalıdır. Bunlar hem yayın kalitesine uygun olmalıdır, hem de izleyenlere bilgi vermeli ve ilgisini çekmelidir. 

Zaman çok değerlidir. Haberi toplarken hızlı davranmalıdır.

Haber metninde gereksiz ayrıntılara yer verilmemeli, metin yazılırken noktalama işaretleri doğru kullanılmalı, devrik cümle kurulmamalıdır ki sunucu doğru aktarabilsin.

Basın özgürlüğü gazeteciye sağlanmış bir dokunulmazlık alanıdır.

Basın özgürlüğü gazetecinin kendini yargıç yerine koyarak kişiler hakkında hüküm verme özgürlüğüdür.

Basın özgürlüğü, gazetecinin doğru bilgiye ve habere erişiminin hiçbir engelleme olmaksızın sağlanması ve elde ettiği bilgiyi kamuoyuna taşıyabilmesi özgürlüğüdür.

Gazetecinin mesleki kimliğinden aldığı güç ile sahip olduğu bu özgürlüğü istediği gibi kullanma durumudur.

Gazetecinin hizmet verdiği alanları kişisel oyun alanı gibi kullanabilme özgürlüğüdür.

Muhabirlerin kameramanlarla birlikte olay takibi, editöryal aşama, kurgu(montaj), metin düzenleme, haber toplantısı

Haber toplantısı, metin düzenleme, editöryal aşama, muhabirlerin kameramanlarla birlikte olay takibi, kurgu(montaj)

Metin düzenleme,  editöryal aşama, haber toplantısı, muhabirlerin kameramanlarla birlikte olay takibi,  kurgu(montaj)

Haber toplantısı, muhabirlerin kameramanlarla birlikte olay takibi, editöryal aşama, kurgu(montaj), metin düzenleme.  

Editöryal aşama, metin düzenleme, kurgu(montaj), haber toplantısı, muhabirlerin kameramanlarla birlikte olay takibi

I ve v

IV ve v

I ve II

II ve III

III ve IV

Eğlendirme.

Satın alma tercihi geliştirme.

Bilgilendirme, haberdar etme.

Eğitme.

Kamuoyu oluşturma.

Bireylerin gelişen uluslararası değerlerle, politikalarla, düşüncelerle, davranış biçimleriyle tanışmaları.

Bireylerin gelişen uluslararası değerlerle, politikalarla, düşüncelerle, davranış biçimleriyle tanışmaları, kitlesel yaşamın gerektirdiği çağdaş kuralları benimseyip bütünleşmeleri, uluslararası barışın korunup geliştirilmesi.

Var olan kültürün çağdaş değer ve ölçütlere göre yeniden şekillenmesi, toplumun kalkınması, toplumsal ve bireysel bilgi düzeyinin artması, bireylerin yeni yaşam formatları kazanması.

Bireylerin haber edinme, okuma, öğrenme, kanaat geliştirme, tercih belirleme gibi konulara ilişkin ihtiyaçlarını karşılamaya yönelik etkinlik içinde bulunurken öte yandan bireyin sosyalleşmesindeki ve dolayısıyla toplumsal yapının değişmesi.

Bireylerin aile yapıları ve toplumsal ilişkilerinde geçmişe özlemlerinin artarak çağdaş yaşama ve geleceklerine ilişkin umutlarının azalması.

Bilgi ve onun işlenmiş hali olan haber, toplumsal niteliğinden evvel bir ticari mal ve hizmettir.

Tüm kitle iletişim araçlarında olduğu gibi radyo ve televizyon için haber üreten bir gazeteci de ilettiği haber ve bilginin sorumluluğunu da üstlendiği takdirde asli görevini yapmaya fırsat bulamaz.

Gazetecinin işverenine ve kamu otoritelerine karşı sorumluluğu, halka olan sorumluluklarından önce gelmektedir.

Gazetecinin özgürlüğünün içeriğini ve sınırlarını, öncelikle, mesleki ve kişisel sorumlulukları ile mesleğin etik değer ve ilkeleri belirler. Bu nedenledir ki gazeteci; basın özgürlüğünü, halkın doğru haber alma, bilgi edinme hakkı adına dürüstçe kullanmalıdır.

Her türlü kaynaktan gelecek sansür ve otosansürle de mücadele etmek habercilik uğraşında öncelikle gazetecinin değil, işverenin sorumluluğundadır.

Gazetecinin doğru bilgiye ve habere erişiminin hiçbir engelleme olmaksızın sağlanması ve elde ettiği bilgiyi kamuoyuna taşıyabilmesi özgürlüğüdür.

Gazeteciye sağlanmış bir dokunulmazlık alanıdır.

Gazetecinin sahip olduğu özgürlüğü istediği gibi kullanma, kişisel çıkarlarına alet etme, şöhreti için basamak olarak kullanma özgürlüğüdür.

Gazetecinin mesleki kimliğinin arkasına saklanarak ya da mesleki kimliğinden aldığı güçle yaptığı eylemlerinden sorumlu tutulamaması halidir.

Gazetecinin kendini yargıçların yerine koyarak kişiler ve kurumlar hakkında hükümler verme özgürlüğüdür.

Farklılaştırma.

Kurgu.

Tasarım.

Düzenleme.

Yeniden yorumlama.

Televizyon haberleri çoğunlukla olaya dayalı haberlerdir.

Televizyon haberi izleyiciye çok çabuk ulaşmaktadır.

Televizyon haberleri özet haberlerdir.

Televizyon haber programlarının hedef kitlesi tüm toplumdur.

Televizyon haberleri çoğunlukla kurguya dayalı haberlerdir.

Hacminin küçük oluşu.

Her zaman, her ortamda ve koşulda erişilebilir ve dinlenilebilir bir kitle iletişim aracı olması.

İnternet üzerinden dünyanın her yerinden aynı anda ve aynı kalitede dinlenebilir hale gelmesi.

Hızlı görüntü aktarabilmesi.

Taşınabilir oluşu.

Spikerin dinleyicilere ne olduğunu anlatması esastır.

Haberlerin anlaşılır olması temel amaçtır.

Anlam zenginliği yerine kelime zenginliği amaçlanır.

Genellikle öyküleyici ya da açıklayıcı anlatım dili kullanılır.

Radyo haberleri göze değil kulağa hitap etmektedir.

Haberci, kuruluşunu değil kendini temsil asla unutmamalıdır.

Haberi toplarken doğru ve güvenilir kaynaklara ulaşmalı, televizyon haberciliğinde hız önemli olduğundan, topladığı bilgileri kontrol etmekle vakit kaybetmemelidir.

Haberi toplarken haberle ilgili ses ve görüntülere ulaşmak için fazla vakit harcanmamalıdır. Zaman çok değerlidir. 

Haberin dili açık, anlaşılır, sade olmalıdır. Haberi oluşturan kelimeler günlük dilden
seçilmeli, yabancı kökenli kelimelerden mümkün olduğunca uzak durulmalıdır

Metin yazılırken sıfatlar ve argo ifadeler kullanılmalı, kişisel duygu ve düşünceler habere yansıtılarak samimiyet sağlanmalıdır.mamalıdır.

Bu kitlenin özelliklerini belirleyip ona göre sunuş biçimi ve programla ilgili tüm çalışmaların yapılması.

Her mekandan ve günün her saatinde haber yayını yapabilecek özelliklere sahip olması.

Programlarda, anlatımı ağırlıklı olarak kullanmak, efekt, müzik ve oyunlaştırma (canlandırma) yöntemlerine başvurmamak esastır.

Televizyon haberlerinde, ülke ve dünya ile ilgili, gündemde yer alan olaylar görüntüleri ile birlikte sunulur.

Haber programı hazırlamak ekip çalışması, habercilik deneyimi ve zamana karşı mücadeleyi gerektirir.

Teknolojik gelişmelerin ulaştığı boyut ile bugün dünyanın hemen her yerinde, gelişen olaylara ilişkin görüntü ve içerikler eş zamanlı (canlı) olarak izleyicilere
iletilebilmektedir.

Radyo ve televizyonda, izleyicilerin ve dinleyicilerin olayları olduğu anda ve mekanda izleyebildiği ve duyabildiği yayın tekniğidir.

Canlı yayın nesneldir.

Canlı yayın tekniği, haberciliğin ikna ediciliği en yüksek ve en etkili uygulama biçimidir.

Canlı yayın tekniği, olayı ekranları başındaki izleyicilerin oturma odasına getirerek onları tanık kılmaktadır.

Geniş kapsamlı haber programlarından

Açık oturumlardan

Canlı yayının özelliklerinden

Televizyon haber magazinlerinden

Haber yorum programlarından

I, II, III, IV

III, II, I, IV

I, III, IV, II

II, III, I, IV    

IV, I, III, II