Deneme Sınavı Soruları

Oyun kuralları

Oyuncuların özellikleri

Taktik hedef

Taktik problem

Karar-hareket-beceri

Yüklenme

Toparlanma

Adaptasyon

Geriye dönüşüm

Döngüler

Döngü

Aşırıya tamamlama

Motivasyon

Bireyselleşme

Toparlanma

Alıştırma

Komut

İşbirliği (Eşli çalışma)

Kendini Denetleme Değerlendirme

Yönlendirilmiş Buluş

Problem Çözme

Alıştırma

Komut

İşbirliği (Eşli çalışma)

Kendini Denetleme Değerlendirme

Öğünlerde yüksek posalı besinler seçilmeli (günlük 5 ve üzeri porsiyon meyve ve sebze), tabaktaki her şeyin bitirilmesi sağlanmalıdır

Haftalık bir besin tüketim günlüğü tutularak sporcuya tüketmekte olduğu besinler objektif olarak gösterilmelidir.

Sporcuların vücut yağının azaltılması isteniyorsa yavaş ağırlık kaybetmeleri (vücut ağırlık kaybı haftada en az 0.5–1 kg) sağlanmalıdır.

Yeterli miktarda kalsiyum almak için ızgara edilmiş yağlı tavuk, balık ve kırmızı et tüketilmelidir.

Egzersiz öncesi, sırası ve sonrası gün boyunca çeşitli içecekler (özellikle su tercih edilmeli)tüketilmelidir.

Geçerlilik testi

Güvenirlik testi

Kalibrasyon

Sıçrama testi

Sürat testi

Belirli bir konu alanına yönelik problemlerin hazırlanması için, öğretmenin bilişsel becerilerini harekete geçirmek

Etkinliğin yapısını algılamak ve bu yapı çerçevesinde olası değişkenlikler bulmak

Öğretmen ve öğrencinin kabul edilmiş ve geleneksel yanıtların ötesine geçmelerine izin verecek duygusal güvenlik düzeyine ulaşmak

Çözümlerin doğruluğunu kanıtlama ve onları belirli amaçlara yönelik olarak düzenleme becerisini geliştirmek

Öğrencinin sınırsız hayal gücünü ve bağlı uygulamalarını kendisine avantaj sağlamak odaklı yaşama geçirmek

Rezerv kuvvet

Kassal dayanıklılık

Maksimum kuvvet

Absolüt (salt) kuvvet

Rölatif (göreceli) kuvvet

Bireysel ve sosyal sorumluluk modeli-akran öğretimi modeli

Akran öğretimi modeli-işbirliğine dayalı öğretim modeli

Akran öğretimi modeli-taktiksel oyun yaklaşımı modeli

İşbirliğine dayalı öğretim modeli-spor eğitimi modeli

Bireysel ve sosyal sorumluluk modeli-doğrudan öğretim modeli

Bu kuram, erken spor sosyologlarının sporu bir toplumsal kurum olarak analiz edebilmelerine yardımcı olmuştur.

Spor, farklı bireylere ve farklı toplumsal gruplara kültürel değerlerin öğretildiği, birlik ve bütünlük düşüncelerinin/duygularının kazandırıldığı bir toplumsallaşma ajanıdır.

Bu kurama göre, toplum bir bütünlük gösteren organik bir yapıdan daha çok, birbiriyle zıt özellikler taşıyan toplumsal sınıflardan oluşan bir yapıdadır.

Bu kurama göre göre insanların spora katılımları, diğer insanlarla kurdukları toplumsal ilişkiler bağlamında ele alınmalıdır.

Bu kurama göre toplumsal yapıda her zaman uyum olmadığı gibi her zaman bir çatışma da söz konusu değildir.

Vücudun bir bölümü veya tamamının kütlesi ya da ilgili spor dalında kullanılan aracın kütlesinden kaynaklanan bir dirence karşı koyan, direnci yenen etki olarak tanımlanır.

Hareketleri en kısa sürede yapabilme yeteneğidir.

Bir eklemin hareket oranıdır.

Ortaya çıkan yorgunluğa karşı organizmanın karşı koyabilme yeteneği, vücudun sergilediği aktivitenin meydana getirdiği strese dayanma yeteneğidir.

Amaca yönelik bir hareket esnasında iskelet ve merkezi sinir siteminin dengeli ve uyum içerisinde çalışmasıdır.

İşbirlikçi kuram

Çatışma kuramı

Eleştirel kuram

Feminist kuram

Toplumsal ve kültürel hayatın bir parçası olarak sporu inceler.

Sosyolojinin bir alt dalıdır.

Bireyler hangi güdülerle spora katılırlar sorusunun cevabını arar.

Sosyolojinin genel kavram ve kuramlarını spor alanına uygular.

Ele alınan konular spora katılan bireyler ile sosyo-kültürel yapı arasındaki etkileşimi değerlendirir.