Görsel Sanatlar Eğitimi Final 4. Deneme Sınavı
Toplam 7 Soru1.Soru
Aşağıdakilerden hangisi disiplinlerarası yaklaşımı planlayan öğretmenin sahip olması gereken özelliklerden biri değildir?
|
Eleştirel düşünceye açık olmalıdır. |
|
Sorgulama yapabilmelidir. |
|
Dersi eğlenceli hale getirebilmelidir. |
|
Tüm disiplinleri bilmelidir. |
|
Gündemi takip etmelidir. |
Disiplinlerarası yaklaşımı planlayan öğretmenlerin sahip olması gereken özelliklerinden birisi, kendi alanının dışındaki disiplinler hakkında da bilgi sahibi olma zorunluluğudur. Bu yaklaşımla ders anlatan öğretmen, elbette her alanın ayrıntılarını, kazanımlarını o disiplinin uzman öğretmeni kadar iyi bilemeyecektir. Bu durumlarda ilgili alan öğretmenleriyle bir araya gelerek ortak organizasyonlarla ders anlatımının yanı sıra ilgili disiplin alanlarında uzman kişilerin (sanatçı, mimar, heykeltıraş, tarih uzmanı, yazar vb.) sınıfa davet edilmesi veya alan gezilerinin düzenlenmesi gibi etkinliklerle öğrencilerin konuyu kavramalarına yardımcı olacaktır.
2.Soru
“Çocuklar sanatı yerel kültür ile diğer kültürleri karşılaştırmakta kullanabilirler.” ifadesi ile ilişkili seçenek aşağıdakilerden hangisidir?
|
Mantık ve duygular arasında bağlantı kurar. |
|
Dünyayı anlamlandırmayı öğretir. |
|
Farklı disiplinler arasında bağlantı kurar. |
|
Kendini ifade şeklidir. |
|
Semboller sistemiyle fikirlerini anlatabilir. |
Sanat, insanların semboller sistemiyle fikirlerini anlatabildiği bir uğraş dalıdır. Bazı araştırmacılar sanatın bir çeşit anlatım dili ve kendini ifade şekli olduğunu yazarken bazıları için birleştirici ve bütünleştirici ifadelerin anlatımıdır. Sanat duygu ve hislerin ifadesi iken bazılarına göre farklı düşünme ve farklı sonuçlara ulaşmanın yoludur. Mantık ve duygular arasında bağlantıyı sağlar. Sanat, düşünme işlevinin bir parçası olan yaratıcı etkinliklere izin verir. Sanat geniş anlamda, insanların hayatın anlamını kavramak için kullandıkları bir yoldur ve insanları bir arada tutar. Sanat öğrencilere; dünyayı anlamlandırmayı öğretir. Çocuklar sanatı yerel kültür ile diğer kültürleri karşılaştırmakta kullanabilirler. Sanat öğrencilerin konuyu anlamalarını sağlar. Sanat farklı disiplinler arasındaki bağlantıyı kurarak birbirleriyle olan ilişkileri değerlendirilir.
3.Soru
“Kil, kağıt hamuru, tuz seramiği gibi malzemelerle gerçekleştirilen bir etkinliktir. Okulöncesinde çeşitli el becerilerine dayalı malzemelerin kullanılması, yaratıcılıklarına ortam oluşturması açısından oldukça ilgi çekici, zevkli, pahalı olmayan etkinliklerdir.”
Bahsedilen etkinlik aşağıdakilerden hangisidir?
|
Renkli çalışmalar |
|
Üç boyutlu çalışmalar |
|
Drama etkinlikleri |
|
Çizgisel çalışmaları |
|
Form çalışmaları |
Okulöncesinde çeşitli el becerilerine dayalı malzemelerin kullanılması, çocuklarda üç boyut kavramının geliştirilmesi yaratıcılıklarına ortam oluşturması açısından oldukça ilgi çekici, zevkli, pahalı olmayan etkinliklerdir.
4.Soru
Aşağıdakilerden hangisi okulöncesi görsel sanatlar eğitiminin işlevlerinden biridir?
|
Kendini ifade etmesine olanak sağlar |
|
Yeteneğini geliştirir |
|
Güzel resim yapmalarını sağlar |
|
Çocuklara sınırsız özgürlük tanır |
|
Fotoğraflardan kopya yapma becerilerini geliştirir |
Okulöncesi görsel sanatlar eğitiminin işlevleri; yaratıcılığını geliştirmek, özgüvenini geliştirmek, kendini ifade etmesine olanak sağlamak, deşarj olabilme olanağının ve ortamının sağlanmasına, teknik bilgi ve beceri kazandırmak, bağımsız eleştirel düşünebilme becerilerinin gelişimine, sorumluluk kazanmasına, girişimciliğinin gelişimine, sosyal ve duygusal gelişimine, fiziksel gelişimine, bilişsel gelişimine, dil gelişimine katkıda bulunmaktır.
5.Soru
Görsel sanatlar eğitiminde teknoloji kullanımı ile aşağıdaki bilgilerden hangisi yanlıştır?
|
Kullanım kolaylığı ve çok yönlülüğü söz konusudur. |
|
Mürekkep, pastel, yağlı boya, püskürtme gibi birçok çizim aracını seçerek çalışma yapılabilir. |
|
İlgiyi arttırıcı bir ortam olarak sanat eğitimi sürecine katkıda bulunur. |
|
Teknoloji destekli sanat eğitimi okul öncesi çocuklar için uygun değildir. |
|
Çoğu öğrencinin ilgisini çekmektedir. |
Bütün yaş gruplarında özellikle günümüz teknoloji destekli dünyasında çocuklar bilgisayar ile ilgilenebilir.
6.Soru
I. Bu evre 4 yaşında başlar ve erken çocukluğun son dönemine kadar devam eder. Bu evrede imajlar, hayvanlar, binalar gibi bir takım sınıflandırmalar söz konusudur.
II. Bu evrede çizimlerde aniden ortaya çıkan şemalaşmış kare ve dikdörtgenler görülür.
Yukarıdaki resimsel gelişim evreleri aşağıdakilerden hangisinde doğru verilmiştir?
|
Karalama evresi – Resimsel evre |
|
Tasarım evresi – Karalama evresi |
|
Resimsel evre – şekil evresi |
|
Tasarım evresi – Şekil evresi |
|
Resimsel evre – tasarım evresi |
4 yaşında başlayarak erken çocukluğun son dönemine kadar devam eden dönem resimsel evre, şemalaşmış kare ve dikdörtgenlerin görüldüğü evrede şekil evresidir.
7.Soru
Aşağıdakilerden hangisi Marshal’ın, yapılandırmacı yaklaşım konusunda önemle üzerinde durdukları ana prensiplerinden biri değildir?
|
Bizler genellikle başkalarından öğreniriz. |
|
Öğrenme ilişki-kurma işlemi sadece aile ile oluşur. |
|
Öğrenciler kendi bilgi dağarcıklarını kendileri oluştururlar. |
|
Öğrenme denemelerle süren ilişki analizlerinin aktif sonucudur. |
|
Bilgi ve deneyim; edinilen başarı bilgi ve tecrübe basamaklarının birbirine eklenmesi ve bunun devamıyla oluşur. |
Bilgiyi anlamanın en önemli yolu onu kullanmak veya uygulamaktır. Marshall’a göre sanat işte tam burada devreye girmektedir. Sanat yoluyla öğrencilerden öğrendikleri bilgileri görsel nesneler, çizimler olarak ifade etmeleri istendiğinde öğrenciler hayallerini de kullanarak bilgilerini (gerçek veya hayali) farklı sanat dallarında uygulayabileceklerdir.