a. Çocukları sokağın olumsuz ve riskli ortamından uzaklaştırmak, b. Kötü ve istenmedik alışkanlıklardan uzak tutmak, c. Oyunu temel alarak gelişimlerini desteklemek, d. Sosyalleşme ve öz güveni arttırmak, e. Erken çocukluk eğitim programları uygulayarak ilköğretime hazırlamak, temel becerilerine destek olmak, f. Sosyo-ekonomik düzeyi düşük ebeveynlere çocukları için eğitimsel destekler sağlamak (kitaplar, eğitici araç ve gereçler gibi.), g. Okula giden çocukların okul başarıları konusunda öğretmeni ile iş birliği yapmak, h. Özellikle okula başlatılmamış kız çocuklarının okul kayıtlarını gerçekleştirmek, i. Risk altındaki çocukların gelişim durumlarını belirleyerek gerekli görülen çocukların ailelerini ilgili kurum ve kuruluşlara yönlendirmek, j. Nüfusa kayıtlı olmayan çocukları nüfusa kaydetmek, k. Ailelere gerekli görülen eğitim, bakım ve sağlık gibi temel konularda rehberlik hizmeti vermek.

Çocukları değerlendirmenin temel amaçları; öğrenmeyi geliştirmek, çocukların özel gereksinimlerini belirlemek, gelişimsel düzeylerini belirlemek ve bu doğrultuda programları geliştirmektir.

Etkinlik zamanında, eğitimcinin çocukların istek ve önerilerini de dikkate alarak gelişim alanlarını desteklemek üzere hazırladığı etkinlik/etkinlikler uygulanır. Bu etkinliklerin uygulanmasında öncüllerde verilen usullerin hepsi kullanılabilir.

Yukarıdakilerin hepsi Talim ve Terbiye Kurulu uzmanı, eğitim uzmanı ve uzman kadrosu için aranan şartlardandır.

Kadın Sığınma Evi ve Danışma Merkezlerinde görev alan Ön lisans mezunu çocuk gelişimcinin görevleri:
• Annesi çalışan bebek ve çocukların bakımına destek olmak,
• Çocuk gelişimci tarafından gerçekleştirilen çalışmalara destek olmak,
• Sığınma evinde kalan çocukların uyum süreçlerine destek olmak, çalışmalar yapmak,
• Çocuk bakımları ile ilgili gerekli bilgilendirmeleri annelerine yapmak, anne-çocuk ilişkisi konusunda çalışmalar organize etmek ve bu çalışmaları uygulamak,
• Çocuklara yönelik sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif etkinlik ve programlar organize etmek,
• Çocukların gelişimsel ihtiyaçlarını belirlemek ve üst mevkilere bildirmek,
• Sığınma evi müdürünün verdiği diğer görevleri üstlenmektir

Bu genel amaç ve temel ilkelere uygun olarak okul öncesi eğitimin amaç ve görevleri;
- Çocukların beden zihin ve duygu gelişimini ve iyi alışkanlıklar kazanmasını sağlamak
- Onları ilkokula hazırlamak
- Şartları elverişsiz çevrelerden ve ailelerden gelen çocuklar için ortak bir yetiştirme ortamı yaratmak,
- Çocukların Türkçeyi doğru ve güzel konuşmalarını sağlamaktır (MEB,2013).

Hükümlü: Kovuşturma sonucunda hakkında verilen mahkûmiyet hükmü kesinleşen kişidir.

Çocuk İzleme Merkezleri Koordinasyon Kurulu'nda Gençlik ve Spor Bakanlığı'ndan bir temsilci yer almaz.

Anne Çocuk Eğitim Vakfı (AÇEV), 1993 yılında “daha güçlü ve sağlıklı bir toplum, daha iyi bir gelecek” temel ilkesiyle kurulmuş bir sivil toplum kuruluşudur.

Okul Öncesi Eğitim Programı, okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden çocukların zengin öğrenme deneyimleri ile sağlıklı büyümelerini ve tüm gelişim alanlarında en üst düzeye ulaşmalarını amaçlar. Bu nedenle okul öncesi programın özellikleri arasında şunlar yer almaktadır: Çocuk merkezlidir, esnektir, sarmaldır, eklektiktir, dengelidir, oyun temellidir, keşfederek öğrenme önceliklidir, yaratıcılığın geliştirilmesi ön plandadır, günlük yaşam deneyimlerini teşvik eder, konular amaç değil araçtır, aile katılımı önemlidir.

Kadın Sığınma Evi ve Danışma Merkezlerine; “Bünyesinde asgari 20 kadın kapasiteli kadın sığınma evi bulunduran belediyelerde bu kapasitedeki her bir sığınma evi için 1 adet müdür, 4 adet sosyal hizmet uzmanı, 1 adet hemşire, 1 adet aşçı, 1 adet çocuk gelişimci, 1 adet çocuk eğitimcisi, 4 adet koruma ve güvenlik görevlisi, 1 adet hizmetli kadrosu” atanmaktadır.

Çocuğun yaratıcılığını ve hayal gücünü kullanarak problem çözmesine, eleştirel ve çözüm odaklı düşünmesine olanak tanıyan etkinliklerdir.

Sivil Toplum Kuruluşları, vakıflar, dernekler, sendikalar ve meslek kuruluşları olmak üzere dört farklı birimden oluşmaktadır. Lösemili Çocuklar Vakfı (LÖSEV), Geleceğimizin Çocukları Vakfı (GCV), İlköğretim Okullarına Yardım Vakfı (İLKYAR), Türk Eğitim Vakfı (TEV), Türkiye Can Çocuklar Eğitim Koruma ve Yaşam Vakfı (CANEV), Anne Çocuk Eğitim Vakfı (AÇEV) gibi vakıflar ve Çağdaş Yaşamı Destekleme Derneği (ÇYDD), gibi dernekler çocukların sağlığı, gelişimi ve eğitimi amacıyla kurulan sivil toplum kuruluşlarına örnek olarak verilebilir.

ÇEKÜL: Çevre ve Kültür Değerlerini Koruma ve Tanıtma Vakfı 

Sözü edilen kuruluş "çocuk kulüpleri"dir. Doğru cevap B'dir.

Sosyal hizmet ve yardım kuruluşlarınca sunulan hizmetlerin kontrol ve denetimini ilgili birimlerle iş birliği içinde yapmak, sunulan hizmetlerin süreç ve sonuçlarını mevzuata, önceden belirlenmiş amaç ve hedeflere, performans ölçütlerine ve kalite standartlarına göre analiz etmek, karşılaştırmak ve ölçmek, kanıtlara dayalı olarak değerlendirmek, elde edilen sonuçları rapor hâline getirerek ilgililere iletmek Rehberlik ve Teftiş Başkanlığının görevleri arasındadır. Doğru yanıt D seçeneğidir.

Fen merkezi, farklı nitelikteki materyalleri içinde barındıran ve çocuklara bu materyalleri kullanabilme olanağı sunarak bilimsel düşünmenin gelişimini destekleyen bir merkezdir. Fen merkezi çocukları zihinsel açıdan uyararak çevre duyarlılığı geliştirmelerine, fen ve doğa ile ilgili araçları kullanma becerisi kazanmalarına yardımcı olur. Çocuklar bu merkezde soru sorma, araştırma, gözlem yapma, karşılaştırma, sınıflandırma, ölçme ve kaydetme gibi temel bilimsel süreç becerilerini kazanırlar.

Kadınların toplumsal hayatta daha etkili rol alması için onlara yönelik koruyucu, önleyici, rehberlik ve rehabilite edici çalışmalarKadının Statüsü Genel Müdürlüğü tarafından yürütülür. Doğru cevap C şıkkıdır.

Çocuk gelişimi önlisans mezunları “uzman öğretici” kız meslek liselerinin çocuk gelişimi bölümü mezunları ise  “usta öğretici” olarak özel öğretim kurumlarında çalışabilmektedirler. Resmî Gazete (2012)’de yayınlanan Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği’nde; “Usta öğretici; en az ortaöğretimden mezun olmuş ve alanında öğrenim gördüğünü belgelendiren veya alanında sertifika sahibi olan öğreticilerdir” “Uzman öğretici ise görevlendirileceği alanda yükseköğrenim mezunu öğreticilerdir” biçiminde tanımlanmıştır.

Öğrenme süreci planlanırken programda yer alan bilişsel, dil, sosyal / duygusal, kaba ve ince motor gelişim alanlarına yönelik gelişimsel özelliklere uygun şekilde geliştirilen göstergelerden yararlanılır. Programda beş gelişim alanında bebekler ve küçük çocukların gelişimsel özelliklerine uygun olarak geliştirilen toplam 311 gösterge bulunmaktadır. Kibar diye bir gelişimsel özellik yoktur.

Kadın Sığınma Evi ve Danışma Merkezlerinde görev alan önlisans Lisans mezunu çocuk gelişimcilerin görevleri:
• Sığınma evine gelen çocuklarla ilk görüşmeleri gerçekleştirmek,
• Çocukların yaşlarına uygun yöntemleri kullanılarak sığınma evinin amacı ve işleyişi konusunda çocuğu bilgilendirmek ve uyum sürecini kolaylaştırmak için çocukla birlikte çalışmalar gerçekleştirmek,
• Sığınma evine gelen çocukların bilişsel, fiziksel,sosyal ve duygusal ve dil gelişim düzeylerini belirlemek, uygulama gerçekleştirmek ve izleme çalışmalarını yürütmek,

• Gelişim ve eğitimleri ile ilgili yaşanan problemlerde ilgili meslek elemanlarına
yönlendirmek,
• Anne-çocuk ilişkisi konusunda organizasyonlar düzenlemek,
• Çocukların ihtiyaçlarını belirleyerek müdürlüğe iletmektir