CAS; UPortal, BlueSocket, TikiWiki, Mule, Liferay, Canvas, Moodle ve diğer birkaç sistemle entegredir.

Öğrenenlerin kendi öğrenme süreçleri için,kendi ihtiyaçlarına uygun şekilde geliştirdikleri kişisel öğrenme ortamlarını dağıtık öğrenme ortamları olarak adlandırabiliriz.

Kullanıcı kimlik doğrulaması

Büyük verinin dört temel özelliği vardır: Hacim (volume), hız (velocity), doğruluk (veracity), çeşitlilik (variety). Doğru yanıt "B" seçeneğidir.

Verimli bilgi dağıtımı ve daha iyi iletişim kurum içi amaçlardan birisidir.

Kullanıcı türleri nelerdir? (Ders Yürütücüsü, Tasarımcı, Okuyucu, Öğrenci, İçerik, İçerik Geliştirici, İçerik Sunucular, Yönetici).

Sistem düzeyinde bildirimler sistemde kayıtlı
tüm kullanıcıların görüntüleyeceği duyurular ve
bildirimlerden oluşmaktadır. Sistem düzeyinde
bildirimler ÖYS’de yapılması planlanan bakım ve
güncellemeler hakkında kullanıcıları bilgilendiren
iletilerden, kurumsal akademik program veya benzeri
eğitim uygulamaları tanıtım bilgilendirmelerinden,
çeşitli önemli gün kutlamalarından, bakım,
güncelleme, elektrik kesintisi vb. durumlar nedeniyle
sistemin erişilemeyeceği tarih ve saat bilgilerinden,
tüm kullanıcıların cevaplaması beklenen
anketlerden ve tüm kullanıcılara iletilmesi gereken
benzeri iletilerden oluşabilmektedir.

Hesap düzeyinde bildirimler, sadece söz konusu
rolü ilgilendiren etkinlik ve ÖYS işlevleri hakkında
tekil kullanıcıların görüntüleyeceği bildirim ve duyurulardan
oluşmaktadır. Örneğin; zamanlanmış
sistem yedeklenmesine veya güncellemelere ilişkin
bildirimler sadece sistem yöneticisine, değerlendirilmesi
tamamlanan bir ödev etkinliğine ait bildirim
sadece söz konusu ödevi gönderen öğrenciye
gönderilmektedir.

Yapılandırılmış veri belirli bir düzeni olan, aynı yapıya sahip verilerdir. Örneğin Excel tablosunda yer alan öğrenenlerin ad, soyad, sınıf, ders ve puanları yapılandırılmış veriye örnek verilebilir. Doğru cevap A seçeneğidir

Google Analitik sayesinde kullanıcıların ÖYS’ye bağlanırken kullandıkları cihaz, tarayıcı, nerelerden yönlendirildikleri, anlık eş zamanlı kullanıcı sayıları, belirli zaman aralığındaki tekil kullanıcı sayıları, IP numaraları, kullanılan dil, coğrafi konumları ve daha birçok bilgi edinilebilmektedir.

Hafif Dizin Erişimi İletişim (LDAP), Kerberos, Shibboleth ve Merkezi Kimlik Doğrulama (CAS) gibi protokoller yoluy­la ya da sosyal medya hesapları veya diğer üçüncü parti yazılımlardaki hesap adı ve şifreleriyle sisteme erişim sağlanmasına izin verilebilir.

Regresyon, bir gözlemin, ortalamaya ya da veri setindeki bütün noktaların ortasından geçtiği düşünülen hayali bir çizgiye (bağlanım çizgisi) ne kadar yakın olduğunu tahmin etmek olarak tanımlanabilmektedir. Doğru yanıt" B" seçeneğidir.

Günümüzde yaygın olarak kullanılan bulut depolama ortamlarını Google Drive, Dropbox, OneDrive ve Box olarak saymak mümkündür. LinkedIn bunlar arasında gösterilemez.

Roller, yetkilerin birleşiminden oluşan kümeleri simgelemektedir.

Alanyazında ve kaynaklarda öğrenme nesneleri (Learning Object), farklı terimlerle de karşımıza çıkabilmektedir: 

• Dijital öğrenme nesnesi(Digital Learning Object)
• Dijital öğrenme içeriği (Digital Learning Content)
• Tekrar kullanılabilir öğrenme nesnesi (Reusable Learning Object)
• Bilgi nesnesi (Knowledge Object) • Eğitsel nesne (Educational Object)

Roller ve yetkilendirme ölçme-değerlendirme bileşenlerinden biri değildir.

Kimlik doğrulama

ÖYS açısından ele aldığımızda içerik türleri gerektiğinde tek başlarına, gerektiğinde ise belli bir öğrenme amacına yönelik bütünün parçası olarak kullanılabilirler. Örneğin bir video, tek başına ders ya da bölümü özetlemek amaçlı kullanılabilir. Gerektiğinde ise, görseller, metin ve ses dosyaları ile daha karmaşık ya da üst düzey öğrenme amacına yönelik bir bütün olarak sunulabilirler. Sorular da gerektiğinde belli bir yerde tek başlarına kullanılabileceği gibi, bir araya getirilerek alıştırma ya da testler oluşturulabilir.

Eşza­mansız iletişim ve etkileşim araçları arasında dahili mesajlaşma, ders duyuruları, ÖYS içi eposta, tar­tışma forumu, wiki, blog ve dosya paylaşımı gibi araçlar bulunmaktadır. Eşzamanlı ileti­şim araçları arasında ise sohbet (anlık mesajlaşma), beyaz tahta ve canlı dersler yer almaktadır.

Birinci aşama olan kurulum aşamasında öğretim elemanı gönde­rilmesi istenen ödevin talimatlarını, değerlendirme yöntemini ve özellikle akran değerlendirmesi so­nucu verilebilecek puanları belirler.

Çalıştayın ikinci aşamasında ise; akran değerlendirme yöner­geleri gözden geçirilir ve öğrenenlerin gönderdikle­ri ödevler akran değerlendirmesi için derse kayıtlı diğer öğrenenlere gönderilir.

Üçüncü aşama olan notla­rın değerlendirilmesi aşamasında öğretim elemanı ödevleri kendisi değerlendirerek puanlandırabilir.

Dördüncü ve son aşama çalıştayın sonlandırıldığı aşamadır.

İntihal