Öğrenme analitikleri zorluk seviyesine göre şu şekilde sıralanmaktadır: betimsel analitik, tanılayıcı analitik, öngörücü analitik ve yönerge analitiği.

Öğrenme analitikleri açısından bakıldığında betimsel analitiği, öğrenme yönetim sisteminde öğrencilerin
neler yaptıkları, sistemin nasıl işlediği gibi, neler olup bittiğini özetleyen analitik türü olarak düşünebiliriz

Kullanıcı arabirim katmanı (Client layer): Aynı zamanda sunum veya istemci katmanı olarak da bilinir. Bir uygulamanın en üst katmanıdır. Bu, bir yazılım kullandığımızda gördüğümüz katmandır. Bu katmanı kullanarak web sayfalarına erişebiliriz. Bu katmanın temel işlevleri uygulama katmanı ile iletişim kurmaktır. Bu katman, kullanıcı tarafından klavye hareketleri, fare tıklamaları ile verilen bilgileri uygulama katmanına iletir. Bu katman, giriş / çıkış verilerini ve ekranlarını yönetir. Kullanıcıya daha fazla kolaylık sağlamak amacıyla, sistem internette prototip haline getirilmiştir. Kullanıcıların mevcut tüm web tarayıcı yazılımlarını kullanarak sisteme erişmesine izin verilir. Kullanıcı arabirimi katmanı, gelen bilgileri toplamak ve uygulama mantığı katmanlarından alınan bilgileri görüntülemek için gereken HTML bileşenlerini içerir. Web ziyaretçileri HTTP ve SSL gibi uygulama protokolleri, istek gönderme ve yanıt alma yoluyla web sunucusu ile iletişim kurar.

İçerik Türleri;

• Hedef Kitle Özellikleri
• Ders İçerikleri
• Konu Uzmanlarının Özellikleri

OAuth2 endüstriyel standartlarda bir kullanıcı hesabı yetkilendirme protokolü olup uygulamaların bir HTTP hizmetinde kullanıcı hesaplarına sınırlı erişim elde etmesini sağlar. OAuth2, kimlik doğrulamasını, kullanıcı hesabını barındıran servise devreder ve diğer sistemlerin kullanıcı hesabına erişmesine yetki vererek çalışmaktadır.

Öğrenme analitikleri açısından bakıldığında, öğrenme yönetim sisteminde öğrencilerin neler yaptıkları, sistemin nasıl işlediği gibi, neler olup bittiğini özetleyen analitik türü betimsel analitiktir

ÖYS’de daha çok eş zamansız iletişim ve etkileşim gerçekleşmektedir.

Eşzamansız
iletişim ve etkileşim araçları arasında dahili
mesajlaşma, ders duyuruları, ÖYS içi eposta, tartışma
forumu, wiki, blog ve dosya paylaşımı gibi
araçlar bulunmaktadır. Bu araçlar, kullanıcıların
birbirleriyle farklı zamanlarda iletişim ve etkileşim
kurmalarına olanak sağlamaktadır. Eşzamanlı iletişim
araçları arasında ise sohbet (anlık mesajlaşma),
beyaz tahta ve canlı dersler yer almaktadır. Bu araç-
lar, kullanıcıların birbirleriyle aynı anda iletişime
geçmelerini sağlamaktadır.

XAPI, ÖYS’nin dışında gerçekleştirilen formel veya formel olmayan öğrenme etkinliklerinin izlenmesine ve raporlanmasına izin veren bir iletişim standardıdır. Doğru cevap D şıkkıdır.

Tanılayıcı öğrenme analitiği, benzer şekilde hangi olay ya da olaylar birlikteliğinin öğrenenlerin başarılı olmasını sağladığı ya da başarısızlıklarına neden olduğunu anlamamıza yardımcı olabilir. Doğru yanıt "E" seçeneğidir.

Düzenlenerek tekrar kullanılabilmesi, içerik türünün özelliklerinden değildir.

Öğrenen ve öğretim elemanları kullandıkları bilgisayarlarda oluşturacakları ders malzemelerini

WebDAV özelliği ile doğrudan ÖYS’lerdeki içerik havuzlarına aktarabilirler.

İçerik, kaydedilmiş olan herhangi bir Enformasyon olarak da tanımlanabilir.

Öğrenme analitiklerini öğrencilerin öğrenme durumlarını öngörmek için kullanabilmektedir. Eğer öğrenci başarı ya da başarısızlığı, çalışma alışkanlıkları gibi bilgilerimiz varsa öngörücü analitikten faydalanabilir. Doğru yanıt "D" seçeneğidir.

Alanyazında ve kaynaklarda öğrenme nesneleri (Learning Object), farklı terimlerle de karşımıza çıkabilmektedir:

• Dijital öğrenme nesnesi(Digital Learning Object)
• Dijital öğrenme içeriği (Digital Learning Content)
• Tekrar kullanılabilir öğrenme nesnesi (Reusable Learning Object)
• Bilgi nesnesi (Knowledge Object)
• Eğitsel nesne (Educational Object).

Sistem
yöneticileri sistem genelinde gerekli gördükleri
takdirde kendi sistemlerine özgü kullanıcı rolleri
oluşturabilirler veya var olan rolün yetkilerini genişletebilir
veya daraltabilirler. Ders yetkilendirme
araçları ise, belirli roller (öğrenen, öğretim elemanı,
ders yardımcısı, vb.) tanımlanmış kullanıcıların
belirli ders içerik ve araçlarına erişimlerinin açılması
veya kısıtlanmasını sağlamaktadır. Örneğin;
dersin öğretim elemanı derse ilişkin etkinlikler ve
içerikler oluşturabilirken veya var olan içerik veya
etkinlikleri gizleyebilirken, kayıtlı öğrenciye sadece
bu içerikleri görüntüleme yetkisi verilmiş olabilir.
Sistem yöneticileri ayrıca, kullanıcılara farklı derslerde
farklı roller atayabilmektedir. Örneğin; belirli
bir derste öğretim elemanı olan bir kullanıcı başka
bir derste öğrenci rolünde olabilir.

ÖYS’lerin diğer bilgi sistemleri ile entegre edilmelerine geçmeden önce genel olarak eğitim kurumları tarafından kampüs içi sunulan hizmetlere ve bu hizmetlerde kullanılan veri kaynaklarına değinmekte yarar vardır. Bu veri kaynaklarını, kampüs hizmetleri, öğrenci bilgi sistemi ve öğretim elemanı bilgi sistemi olmak üzere başlıca 3 kategoride sınıflandırmak mümkündür.

Çözüm: Orcid, bu protokollerden değildir.

Büyük verinin dört temel özelliği vardır. Bunlar, hacim, hız, doğruluk ve çeşitliliktir. Esneklik büyük verinin özelliklerinden biri değildir.

SAML protokolü, geniş çaplı kullanılan, güvenilir, endüstriyel standartta xml tabanlı açık kodlu bir protokoldür. Diğer tek oturum açma protokollerinde olduğu gibi farklı yetkilendirme ve kimlik doğrulama gerektiren özellikle bir kimlik sağlayıcı ile hizmet sağlayıcı gibi birbirinden ayrı sistemler arasında kullanıcı bilgilerinin güvenli bir şekilde aktarılması için kullanılmaktadır.