Mesleki gelişimin yansımaları ve yararları göz önünde bulundurulduğunda,  öğretmenlerin gelişime ayak uydurmak, değişen yeterlilikleri kazanmak ve profesyonel bir öğretmen profili oluşturmaları için mesleki gelişimin bir zorunluluk haline geldiği söylenebilir. Doğru cevap B'dir.

Türk öğretmen eğitimi akreditasyon sistemi, üç grup standart üzerine oturur. Bunlar; başlangıç standartları, süreç standartları ve ürün standartlarıdır.

Öğretmenlerin mesleki gelişimi, genel olarak öğretmenleri hizmetiçi eğitim ile
yetiştirmek amacıyla düzenlenen kurs, seminer gibi faaliyetleri kapsayan etkinlikler olarak tanımlanmaktadır. Doğru cevap B'dir.

Türkiye’de öğretmen yeterlikleri sürecine etki eden iki önemli gelişmelerden ilki Öğretmen Yetiştirme Türk Millî Komitesinin kurulması, diğeri de öğretmen eğitiminde akreditasyon sisteminin oluşturulması uygulamalarıdır.

Öğretmenlerin mesleki gelişim gereksinimlerinin temelini oluşturan faktörler şunlardır:

• Eğitimde kaliteye ilişkin beklentilerdeki değişimler,
• Değişen toplumsal gereksinimler,
• Bilgi ve iletişim teknolojilerindeki değişiklikler,
• Teknolojilerin öğretme ve öğrenme üzerindeki etkisi,
• Öğrenci profilindeki değişim,
• Öğretme ve öğrenmede değişen paradigmalar.

Ancak "Eğitimde ölçme değerlendirmedeki değişimler" bu faktörlerden biri değildir. Dolayısıyla IV no.lu ifadenin yer aldığı şıklar yanlıştır. Doğru cevap A'dır.

Mesleki gelişime ilişkin gereksinim belirlenmede veri toplama yöntemleri: • Kayıtlı verileri inceleme • Görüşme • Özdeğerlendirme • Gözlem • Grup görüşmesi. Bu veri toplama yöntemlerinden bir veya birkaçı bir arada kullanılabilir. Doğru cevap E’dir.

14 Haziran 1973 yılında kabul edilen, ardından 24 Haziran 1973 tarih ve 14574 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanarak yürürlüğe giren 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Yasası, Türk eğitimine sistem kavramını getiren ve aynı zamanda eğitimde 1973 yılına kadar olan gelişmeleri de yasallaştıran bir yasadır.

Yetişkinlerin öğrenmelerini hem içsel hem de dışsal güdüleyiciler etkiler. Bu ilkeye bağlı olarak, mesleki gelişim etkinlikleri sonunda öğretmenler; terfi, sertifika ya da parasal destek gibi uygulamalarla güdülenmelidirler. B, C, D ve E şıklarında ifade edilenler sorun çözmeye dayalı yaklaşımların bir parçasıdır. Doğru cevap A’dır.