Bir dersin başlangıç aşamasında yapılması gereken etkinlikler giriş etkinlikleri kapsamındadır. Ayşe Hanım'ın makas tutmayı bilmeyen öğrencilerinin olduğunu fark ederek kesme işlemi gerektiren bir etkinliğe geçmeden bu öğrencilere yönelik ön çalışma gerçekleştirmesi giriş etkinliklerine örnektir. Bu durumda Ayşe Hanım öğrencilerini sahip olmaları gereken ön koşul davranışlar bakımından değerlendirmiştir ve ona göre bir plan izlemiştir. Doğru cevap A’dır.

2002 yılında ABD’de yapılan bir araştırmada kapsamlı bir literatür taraması yapılmış ve resimli kitaplarla ilgili yapılan araştırmaların sonuçlarından yararlanılarak bu kitapların yararları özetlenmiştir. Araştırmaya göre resimli kitaplar;

• Çocuklara nasıl kitap kullanacaklarını öğretmekte ilk adımdır,
• Çocuğun görsel yetilerini ve dil gelişimlerini destekler,
• Engelli öğrencilerin ihtiyaçlarına uygun materyaller sağlar,
• Hikaye kullanımını destekleyen etkinliklere yönlendirir,
• Öğretim programına entegre edilmeleri oldukça kolaydır.

Hazırlanan materyalde yazıların en iyi şekilde okunabilmesi için yalnızca küçük harf ve ancak gerektiği yerlerde veya zorunlu durumlarda büyük harf kullanmak gerekir. Okumanın kolay olması için harflerin rengi arka planın rengiyle zıt olmalıdır. Bunun yanında materyalde fazla çeşitte yazı tipi kullanılmamalıdır. Eğer vurgulanmak istenen ögeler varsa, en fazla iki farklı stil kullanılmalıdır. Doğru cevap E’dir.

İçerisinde az renk kullanılan resimler GIF formatında kaydedilmelidir.

Şıklardaki tüm teknikleri okulöncesi eğitiminde kullanılmaktadır. Ancak hikaye tahtası tekniği; bir yüzey üzerine, görsel materyaller içeren küçük kartların eklenmesi, çıkarılması, yerlerinin değiştirilmesi ve düzeltilmesi şeklinde gerçekleşen bir görsel planlama tekniğidir.

Öğretmen-ders materyalinin tasarlandığı hedef kitle olan öğrencileri, öğretim yöntemini ve öğretim programının gerekliliklerini iyi bilen; tasarımcının rehberliğinde, çok sayıda öğretim ögesinin detaylarını uygulama yeterliğine sahip; geliştirilen ders materyalini deneyen ve uygulayan kişidir.

Öğrenme ve öğretme ortamlarında uygulanan ölçme teknikleri ile doğru, hatasız ya da en az hata ile ölçmelerin yapılabilmesi için, bulunması gereken çeşitli nitelikler bulunmaktadır. Bu nitelikler aşağıdaki gibidir:
• Güvenirlik
• Geçerlik
• Kullanışlılık

Enstrümantal ses dosyaları (.mid) uzantılıdır. Birçok tarayıcı tarafından desteklenen ve ses kaliteleri iyi düzeyde olan ses dosyaları (.wav) uzantılıdır. CD kalitesinde ses alınabilen ve çok iyi ses kalitesine sahip olan ses dosyaları (.mp3) uzantılıdır. Çok yüksek düzeyde sıkıştırma yapılabilen RealAudio formatlı ses dosyaları ise (.ra) uzantılıdır. Seçeneklerde verilen (.cab) ise dosya sıkıştırma tekniklerinden olup ses dosyaları ile ilgili değildir.

Dale’in Yaflantı Konisi’ndeki yaşantılar ve görsel-işitsel araçlar şöyle sıralanabilir:

1. Yaparak yaşayarak öğrenme (doğrudan doğruya edinilen yaşantılar, modeller yardımıyla edinilen yaşantılar ve dramalarla edinilen yaşantılar)
2. Gerçekleri ve modelleri gözleyerek öğrenme (gösteriler, ders gezileri ve sergiler)
3. Hareketli ve sesli görüntüleri gözleyerek öğrenme (televizyon, DVD’ler ve video teypler)
4. Hareketsiz görüntüleri gözleyerek öğrenme (saydam olmayan resim ve fotoğraflar ve saydam resim ve fotoğraflar)
5. İletilen sesleri dileyerek öğrenme (radyo, teyp bantları, CD’ler ve MP3’ler)
6. Soyut görsel sembolleri gözleyerek öğrenme (soyut görsel semboller, gerçeğe benzeyenler ve gerçeğe benzemeyenler)
7. Sözel sembolleri izleyerek öğrenme (sözcükler, kısaltmalar ve formüller)

Gösterip yaptırma yöntemi, bir işi oluşturan işlemlerin uygulanmasını, araç-gereçlerin çalıştırılmasını önce gösterip açıklama sonra da öğrenciye alıştırma ve uygulama yaptırarak öğretme yoludur. Okul öncesinde gerçekleştirilen birçok etkinlik bu yönteme dayanır. Öğrencinin yemek yeme, öz bakım becerilerinde bu yöntem etkili olarak kullanılır.

Araç Biçiminin Seçimi: Araç biçimi, bir mesajın fiziksel bir yapı içinde görüntülenmesi/sunulmasıdır. Araç biçimlerine örnek olarak döner levhalarda resim ve metinler, ses ve müzikler, hareketli görüntüler ve grafikler verilebilir. Bu araç biçimlerinin her birinin öğretim mesajını kaydetme ve sunma açısından güçlü yanları ve sınırlılıkları bulunmaktadır. Seçilebilecek birçok aracın varlığı, öğrenenler arasındaki çeşitlilik ve ulaşılması planlanan birçok öğretim hedefinin varlığı düşünüldüğünde araç biçimi seçiminin güç bir iş olduğu daha iyi anlaşılır. Bu işlemi kolaylaştırmak yani uygun araç biçimini seçmek için bir kontrol listesi oluşturulabileceği gibi bir şema da geliştirilebilir. Bu seçim işlemini yaparken ağırlığın öğretim ortamına mı, öğretim hedeflerine mi öğrenenlerin (yani hedef kitlenin) özelliklerine mi verileceğine aracı kullananın (öğretmenin) kendisinin karar vermesi gerekir.

Ders materyali geliştirme süreci dört öge üzerinde temellenmektedir. Bunlar; öğrenci, amaç, yöntem ve değerlendirmedir (Şekil 10.2).

GIF ve JPG formatı ile kaydedilmiş resimlerde sıkıştırma nedeniyle kalite kayıplarının olacağını ve ileride orijinal veriye tekrar gereksinim duyabileceğinizi düşünerek, web ortamında kullanmadan önce resimlerinizin orijinal halini bilgisayarınızda kayıpsız formatlar olan TIF (.tif) ya da PSD (.psd) formatında saklamalısınız.

100 x 100 pikselden küçük resimlerin GIF formatında düzenlenmesinin tavsiye edilmesinin nedeni resimlerin daha hızlı yüklenmesini sağlamaktır. GIF dosyaları sarmal bir şekilde kaydedilebilmektedir. GIF dosyaları en fazla 256 renk sunabilmektedir. Resimlerin eşit genişlik ya da yükseklikte hazırlanmış olmaları ile GIF formatının tercih edilmesi arasında herhangi bir bağlantı bulunmamaktadır. GIF formatında resim kalitesi sıkıştırma süreci sonunda değişmemektedir. 

AVI (.avi): MS-Windows işletim sisteminin tanıdığı, internette popüler olarak kullanılan, standart bir video formatıdır.

MPEG (.mpg): 70’den fazla uluslararası organizasyonun oluşturduğu ‘Hareketli Resimler Uzman Grubu (Motion Pictures Expert Group) tarafından geliştirilmiş olan MPEG formatı, video dosyalarını oldukça yüksek oranda ve kayıpsız olarak sıkıştırabilen en popüler video formatıdır.

REALVIDEO (.ram): Bu format, standart video dosyasını internet üzerinden indirirken izlemeye olanak tanıyan, gerçek zamanlı bir streaming video formatıdır.

WINDOWS MEDIA FORMAT (.wmf): WMF, Microsoft’un Web için geliştirdiği streaming video dosya format›d›r. MPEG-4 kodlama sistemini kullanır. Yüksek kalitede ses ve video olanağı sunar.

MOV (.mov): QuickTime formatı olarak da bilinen bu format, Apple firması tarafından Macintosh bilgisayarlarda kullanılmak üzere oluşturulmuş bir sıkıştırma formatıdır.

Öğretim hedefi, hedef kitle, maliyet ve uzmanlık  bir materyalin tasarlanması öncesinde göz önünde bulundurulması gereken temel durumlar arasında iken değerlendirme bu durumlar arasında değildir. Doğru cevap C'dir. 

Sözlü yoklamaların geçerliğini ve güvenirliğini yükseltmek için yapılması gereken davranışlar bulunmaktadır. Bu davranışlar aşağıdaki gibidir:
• Öğretmenler işlenen konuların içeriklerine ve hedef - davranışlarına bakarak soruları sınıfa gelmeden önce hazırlamalıdır.
• Öğretmenler hazırladıkları soruların kesin olabilecek cevaplarını içeren bir cevap anahtarı hazırlamalıdır.
• Öğretmenler sözlü yoklamaları başka yeteneklerin ölçülmesinde kullanmamalıdır.
• Sözlü yoklama tarihleri önceden bildirilmelidir.
• Öğrenciler psikolojik olarak rahatlatılmalıdır.

Enstrümantal ses dosyalarıdır. Birçok tarayıcı tarafından desteklendikleri için, ek yazılım (plug-in) indirilmesine ve kurulmasına gerek yoktur. Kaliteli ses kartı kullanıldığında, alınabilecek ses kalitesi çok iyi olabilmektedir. Bu formatta; çok uzun ses dosyaları, çok küçük boyutta olabilmektedir.

Dramalar yoluyla edinilen yaşantılar, çocuklar için ve/veya çocuklar tarafından, istenildikleri anda yaşanılamayacak olay ve olguların, genellikle sınıf içerisinde temsil edilmesidir. Dramalar yoluyla öğrenen çocuk mimiklerini, jestlerini ve beden dilini kolayca kullanmayı öğrenir. Aynı zamanda, karmaşık olaylar ya da olgular somutlaştırılarak çocuğa aktarıldığı için, çok daha anlaşılır hale gelir.

Yönergelerden II ve III sanat etkinlik türlerinden karnaval maske yapımına aittir. Ancak I ve IV ise kitap hazırlama etkinlik yönergesidir.