Çocuklar eksik daire çizmeyi düzensiz çizme ve karalama döneminde gerçekleştirirler.

Okulöncesinde dans/devinimin (hareketin) temeli; yürüme, koşma, zıplama ve sıçrama, sekme, dönmedir.

Çocuklar seçtikleri  artık malzemeleri sınıfa getirirler ve herkes getirdiği malzemeleri inceler bu malzemelerin hepsi birbirinden farklı dokudadır.

Sanatsal tepkiler;

• Resim yapma
• Mozaik Çalışması
• Poster çalışması
• Kolaj çalışması
• Üç boyutlu çalışmalar
• Büyük boy kitaplar

Gazete, Bülten şeklinde sıralanabilir. Beste yapma sanatsal tepkiler arasında yoktur.

Öğretmen, bir etkinlik içerisinde çocuğa bu soruyu sorarak ona farklı bir şey buldurmayı, sorgulamasını ve keşfetmesini amaçlamaktadır.

Çizgi pek çok noktanın bir düzey üzerinde birleşmesinden oluşur. Çizgi yürüyüşe
çıkmış bir nokta olarak da tanımlanabilir. Kimi çizgiler ince, kimileri kalındır;
çizgiler doğru, eğri, kırk, dikey, yatay diyagonel olarak yön değiştirirler.

Çocuklarla, bir müze gezisi düşünelim. Sürekli “koşma, bir yere ayrılma,
elleme, konuşma, çabuk ol!” diyen bir yetişkin;Çocuğun merakı sıradan bir hal alır ve çocuk heyecanını yitirir. Onların yaşantılarını zenginleştirmesine de engel olur, hatta müzeyi bir sanat ortamı yerine bir disiplin ortamı olarak tanımasına neden olur.

Masal; genellikle olağanüstü kişilere, olaylara yer verilen ve ağızdan ağıza, kuşaktan kuşağa anlatılarak geçen bir yazın türüdür. 

Çocuk yazını, iki-ondört yaş arası
çocukların gereksinimini karşılayan, bu yaş çocukların hayal, duygu ve düşüncelerine
yönelik sözlü ve yazılı tüm eserleri kapsayan yazın türüdür.

çocuk yazını çocukların dil gelişimini ve kavram gelişimini doğrudan destekler. ancak duyuşsal, bilişsel, sosyal ve motor gelişim ise dolaylı olarak destekler.  

Çocuk, yeniden anlatma tepkisinde, bir öyküyü yeniden anlatabilir, tüm detayları hatırlamasına gerek olmaksızın özetleyebilir.

Okul öncesi dönem öğretmenlerinden müzik yeteneği, kusursuz ses, müzik kulağı ve müzik bilgisine sahip olmaları beklenemez. Öğretmenlerden beklenen çocuklara öncülük ederek çocukların kendi yaşantılarına yansıtmalarına yardımcı olmaktır. Doğru cevap B'dir.

Karalama dönemi de kendi içinde üç döneme ayrılır:

• Denetimsiz karalamalar
• Denetimli karalamalar
• Adlandırılan karalamalar

Yazın türlerini anlatırken kullanılan araç gereçler:
• Kuklalar
• Pazen tahta
• Televizyon şeridi
• Saydam/tepegöz
• Kitle iletişim araçları

Okul öncesi çocuklarda yazın etkinlikleri yazın türlerini tanıtmak, yazın alt yapısı oluşturmak, dil ve motor gelişimi desteklemek ve yaratıcılıklarını desteklemek gibi çok çeşitli amaçlarla yapılmaktadır. Belirtilen dönem işlem öncesi dönem olduğundan öğelerin somutlaştırılması amacıyla olabildiğince çok görsel araç gereçler kullanılmalıdır.

Yansılama, herhangibirşeye tepki vermeye dayalı oluşmaktadır.

Estetik süreç edilgen yaşamaktan çok, etkin katılımı gerektirir. Estetik süreçte sadece duymak, bakmak, koklamak, tatmak ve dokunmak yetmez; dinlenenin anlaşılması, bakılanın görülmesi, koklananın tadılanın ve dokunulanın hissedilmesi ve farkında olunması gerekir.

Televizyon şeridi, anlatılacak öykünün resimlerinin uzun bir şerit kumaşın üzerine
çizilmesi ve bu şeridin uçlarının iki sopaya tutturularak bir kutunun içine takılmasıyla oluşturulur.

Orff yaklaşımında da dans/devinime yer verilmektedir. Orff yaklaşımında dans/devinimle ilgili temel düşünceye göre teknik bilmek, ustalık amaçlı değil, bedenin yaratıcı ifadede bulunmasını kolaylaştırmak için gereklidir. Doğru cevap C şıkkıdır.

Belli bir ders vermeyi amaçlayan, hayal ürünü, kısa ve hareketli hayvan öykülerine de “fabl” denmektedir. Kimi zaman fabllarda hayvanların yanı sıra bitkiler ve nesneler de konuşturulabilir. Karga ve tilki hikayesinde hayvanlar konuşturulduğundan fabl örneğidir. Keloğlan ve Peri Kızı ve Nasrettin Hocanın Eşeği gerçekte yaşanmamış ve yaşanma ihtimali olmayan olaylar anlatıldığından masaldır. Ayşegül Tatilde ve Cin Ali Okulda ise belirli bir yerde ve zamanda gerçeğe uygun bir olaylar anlatıldığından öykü türünde yazınlardır.