Çocukların fiziksel, bilişsel ve duygusal gelişimi için ihtiyacı olan etkinlikler vardır. Özellikle dans, müziğe sesle veya devinimle eşlik etme, arkadaşını taklit etme gibi etkinlikler iletişim becerilerinin gelişimini doğrudan etkiler.

Çözüm: Okulöncesinde dans/devinimin (hareketin) temelleri ; yürüme, koşma, zıplama, sıçrama, sekme ve dönmedir. Doğru cevap C şıkkıdır.

Şematik dönemdeki bir çocuk, karalama döneminde ki çizgi çalışmalarını zaten yapıyor olmalıdır. Ama artık insan figürünü baş ve gövdeyi belirterek birleştirerek çizmeye başlar. Bu dönemde insan figüründe önceki döneme göre önemli değişiklik beklenir.

Karalamalar, işaretler, geometrik biçimler ve çizgileri yerleştirme ile uğraşan çocuk çok kişisel semboller ve taslaklar oluşturur. Çocuklar dört yaş civarında herkes tarafından tanınabilecek çizimler yapmaya başlar. Ancak, çocuklar beş yaş ve civarında insan, ev, ağaç ve diğer konularda daha tanınabilir resimler yaparlar. Bu dönem çocuğun sembolleri başkaları tarafındanda kabul görür. Çoğunlukla şematik resim çizmeye dört yaş gibi başlarlar.

Öykü tamamlama çalışması yaparken öğretmenin dikkat etmesi gereken kimi

noktalar vardır. Bunlar şöyle sıralanabilir:

• Öykü tamamlama sırasında seçilen öyküler ve sözcükler çocukların yaşantı-

sına uygun olmalıdır.

• Öykünün bir bölümünü verdikten sonra, çocukların öyküyü zihinlerinde

canlandırabilmelerine ve bağlantılar kurmalarına olanak tanımalıdır.

• Dikkati dağılan, bağlantı kuramayan çocuklar için öykünün anlatılan bölümü

ile ilgili hatırlatmalar yapmalıdır.

• Tamamlanan öykünün bir bütün oluşturması için tekrarlar ve yönlendirmeler

yapabilir.

• Tamamlanan öykünün tamamını çocuklara anlatmalıdır.
• Öykü tamamlandıktan sonra canlandırma, resimlendirme, oyun yaratma gibi

yaratıcı etkinlikler uygulamalıdır.

Yaratıcı dans/deviniminde uygulama biçimleri; küme oluşturma ve ortam kullanımı, ses ve devinim ifadeleri, müziğe eşlik, söz-müzik-devinim bütünlüğü, çalgısal müzik ve tartımsal çalışmalar,  betimsel oyunlardır. Doğru cevap E şıkkıdır.

Çocuk yaklaşık 15 aylıktan başlayarak bir yüzeye eline geçirdiği herhangi bir gereçle gelişigüzel birtakım çizgiler çizer. Bu ilk çizgiler ya da karalamalar çocuğun sanatsal gelişimi açısından önemli bir başlangıç sayılır. bu dönemde düzensiz çizme ve karalama dönemidir.

Söz-Müzik-Devinim Bütünlüğü

Bilmecelerin, deyimlerin, kısa şiirlerin dans/devinim eşlikli sunumu yapılabilir. Ayrıca yabancı dilden de tekerleme ya da sayışmaca örnekleri kullanılabilir.
Söz olarak uyaklı sözler, tekerlemeler, sayışmacalar, canlandırmaya uygun öyküler, masallar kullanılabilir. Geleneksel formdaki toplu oynanan şarkılı danslar ve öğretmenin yardımıyla çocuk tarafından yaratılan biçimler kullanılabilir. Değişik tartım kalıplarındaki şarkılar, adların ve dizelerin müziksel düzenlenmesi, şarkılı oyunlar, mimiksel içerikli hareketli oyunlar, tartım çalışmaları, küme oyunları olarak değerlendirilebilir. Ayrıca devinimler eşliğinde şarkılara giriş yapma ve bitirme çalışılabilir.

Öykünün öncesinde ya da sonrasında anlatımı destekleyen birçok yazın türü vardır. Bunların en çok kullanılanları; tekerleme, parmak oyunu, şiir, bilmece, öykü öncesi ve sonrası sohbet, öykü tamamlama, öykü oluşturma gibi etkinliklerdir.

Masallar genellikle olağan üstü olayların ve varlıkların konu edildiği yazın türüdür ve kuşaktan kuşağa aktarılır. masallarda geçen olayların gerçekte yanmamış olması, yaşanmasının mümkün olmaması, olağan üstü kişi ve olaylara yer verilmesinden dolayı okul öncesi dönemde uygun değildir. 

Bir çocuk resim yapmaya başladığında kendisine “Ne resmi yapıyorsun?”
diye sorulduğunda “hiç” yanıtı verebilir. Daha sonra yaptığı resme bakarak
onun bir kahve fincanı olduğunu söyleyebilir. Biraz sonra “basık şapkalı bir hanım”
diye resmini tanımlayabilir. Böylece hiçle başlayan resim önce kahve fincanı
sonra basık şapkalı bir kadın olabilir.Buna kavram değişmesi denilebilir.

Bir çalgı oluşturma, ürün kapsamında değerlendirileceği için, süreçteki davranışlardan biri değildir.

Şematik dönemde çocuk için ayrıntılar daha abartılı olarak çizilir.Örneğin, bir babanın bıyıkları çocuk için önemli ve dikkat çekici ise bıyıkları abartılı olarak resminde gösterir.

Tepegöz, saydamların üzerine çizilmiş resimleri, çizim ya da metni, ekrana büyüterek yansıtan, çok yönlü bir araçtır

Rahvan

 Okulöncesi çocukları için hazırlanacak sanat programlarI
• Yaşantılara dayalı olmalıdır.
• Uygulamalara olanak vermelidir.

• Sanatsal aletleri ve malzemeleri kullanacak beceri e¤itimine olanak sağlamalıdır.
• Çocu¤un estetik duyarlılığını geliştirmelidir.

özelliklerde olmalıdır.

Çocuklar, önceleri müziğin temposundan ziyade kendi tempolarını uygularlar. Özellikle ağır bir tempoyu izlemek küçük çocuklar için zordur. Bununla birlikte 3-4 yaş aralığında, tipik olarak düzenli bir tempoyu tutturabilirler.

Hareket ve devinim eş anlamlıdır.

Okulöncesi çocuğunun sanatsal gelişim evreleri;
• Düzensiz çizme ve karalama dönemi (2-4 yaş)
• Şematik dönem (4-7 yaş)
• Resimde saydamlık (röntgen resim) dönemi (6-9 yaş)
• Sanatsal gelişim dönemleri ile ilgili etkinlikler'dir. Denetimsiz dönem evresi bulunmamaktadır.

Dans/devinimin elementleri; yer,zaman,enerjidir.