Bir eğitim kurumunu tanımak için bazı sorulara yanıt olabilecek bilgilere gerek duyulur. bu sorulara bakıldığında eğitim kurumunun kimliği, eğitim süresi ve gerekli giderler, öğrencide aranan özellikler, yapılan eğitimin konuları, kurumun eğitim olanakları, okulu bitirenlerin sayısı, kurumun geleceği başlıkları altında incelenmektedir. öğrencide aranan özellikler başlığı altında yanıtı aranan sorular ise; Eğitim kurumuna başvuran adaylarda hangi nitelikler aranmaktadır? Eğitim kurumuna kabul edilme koşulları nelerdir? Okula giriş sınavı var mıdır? Varsa yaklaşık, ne zaman yapılmaktadır? Ne tip sınav yapılmaktadır? Sınavda hangi özellikler ölçülmeye çalışılmaktadır? Sınavdan sonra görüşme (mülakat) yapılıyor mu? Yapılıyorsa, hangi özellikler yoklanıyor? Son yıllarda okula kaç öğrenci başvurmuş ve bunlardan kaçı alınmış bulunuyor? gibi sorulardır. 

Cevap E şıkkıdır.

Bu yaşlardaki çocukların aşağıdaki becerilerle davranışları başarmaları beklenir:
• Olgunlaşmaya bağlı olarak dil ve ifade yeterliliğini geliştirme...
• Yemek yeme, kendi başına giyinebilme, temizlik gibi “özbakım becerilerini”
geliştirme...
• El göz koordinasyonunu sağlama
• Cinsel farklılıkları öğrenme ve cinsel kimliğini kazanmaya başlama
• Büyük ölçüde anne babalarını model alarak; yaşıtları, kardeşleri, ebeveyn
ve öğretmenle ilişki kurmayı öğrenme, onlara yönelik duygularının farkında
olmaya başlama
• Sevilmeyi, sevmeyi ve sevgiyi paylaşma ve ifade etme yollarını öğrenme
• Yanlış ve doğruya ilişkin toplumsal kuralları ve toplumsal rolleri öğrenmeye başlama.

Gelişimde evrensel kabul edilen bazı ilkeler şunlardır: • Gelişim, kalıtım ve çevre etkileşiminin bir ürünüdür. • Gelişim süreklidir ve belli aşamalarda gerçekleşir. • Gelişim nöbetleşe devam eder. • Gelişim baştan ayağa, içten dışa, genelden özele doğrudur. • Gelişimde kritik dönemler vardır. • Gelişim bir bütündür. Farklı alanlar, yönler birbirini etkiler. • Gelişimde bireysel farklar vardır.

• Büyük ve küçük kaslarını kullanmayı öğrenmek
• Çeşitli oyunlar ve devinsel aktivitelerde beceri kazanma
• Kurumsal kurallara uyarak yaşamayı öğrenmek
• Sosyal gelişimine bağlı olarak yaşıtlarıyla iyi geçinmeyi öğrenerek, kişiler arası ilişkilerini zenginleştirmek
• Anne baba dışındaki başka yetişkinlerle ilişki kurabilmek
• Bedenini kendine özgü nitelikleriyle tanıma ve kabul etmek
• Kendi cinsiyle özdeşleşebilmek, kendi cinsine uygun rolleri benimsemek
• Yaşamında, kendisi için önemli olan yetişkinleri büyük ölçüde model alarak,toplumsal ve mesleki roller geliştirmek
• İlköğretimde hedeflenen; okuma, yazma ve aritmetik alanında temel becerileri kazanmak
• Zaman kavramını öğrenmek ve somuttan soyuta uslamlama gücünü kazanmak
• Kendi kararlarını almak, davranışlarının sorumluluğunu üstlenmek ve kişisel bağımsızlığını kazanmaya başlamak
• Vicdan ve değerler sistemini geliştirmek.

Cevap A seçeneğinde verilmiştir.

Verilen seçenekler arasında ancak hedef yönelimli uygulamalar Gelişimsel Rehberlik yaklaşımlarındandır, diğer seçeneklerde verilenler Geleneksel Rehberlik anlayışına aittir. Cevap B şıkkıdır.

Müdahale hizmetlerinin hedeflediği alanlar; akademik alan, okuldan kaçma, atılma gibi okulla ilgili problemler, fiziksel, duygusal ve cinsel istismar, yas ve kayıplar, madde kullanımı, ailevi konular, stresle başa çıkma, cinsellikle ilgili konular.

Estetik ve yaratıcılık en son bireyin tüm ihtiyaçlarını giderdikten sonra gidermesi gereken bir ihtiyaçtır. Cevap C şıkkıdır. 

Eğitsel rehberlik alanında, ergenin kendini tanıması, çevrede kendine açık eğitim olanaklarını öğrenmesi, gizilgüçlerini geliştirmesi için uygun ortam ve fırsatlar sağlanması amaçlanır. Bunun için oryantasyon, bireyi tanıma, bilgi verme, yöneltme ve yerleştirme gibi hizmetler planlanır. Eğitsel kararlar alması, gerçekçi planlar yapması ve uygulamasına yardımcı olunur. Öğrenme güçlükleriyle yanlış çalışma alışkanlıkları düzeltilmeye çalışılır. Eğitsel yönden yetersizliklerini gidermesine yardım edilir