Öğrenci güdüsünün önemli değişkenleri olarak, yetenekleri konusunda öğrencinin yargısı, öğrenilenlerin kullanılabilirliği konusundaki düşüncesi, öğretmene karşı tutumu, öğretmenin derse verdiği değer konusundaki öğrenci algısı sayılmaktadır. Öğretmen, bu konulardaki davranışlarıyla, güdü veya isteksizlik oluşturabilir. Doğru cevap E seçeneğidir. 

Öğretmen, etkili bir öğretimi gerçekleştirebilmek için öğretim süresinin ders dışı etkinliklerle engellenmesini önlemeye çalışmalıdır. Sınıfta zaman yönetimine ilişkin etkinlikler, sınıfta öğretim süresinin etkinliklere akılcı dağılımının yanı sıra, eğitim ortamında öğrencilerin sıkılmamasının sağlanması, öğrenci devamsızlığı ve okuldan ayrılmaların önlenmesine yönelik etkinlikleri de içerir.

Doğru cevap A'dır.

Öğretmen Emir'in olumlu davranışlarına puan verip  belirlenen puana geldiğinde pekiştireç vermesine Birikimli Pekiştirme Ödülleri denir. Doğru cevap C'dir.

Öğrenciyi, istenen davranışı yapma sürecindeki başarısızlık ve acemiliği nedeniyle utandırmamak, kırmamak, ona hoş olmayan sözler söylememek gerekir. İstenen davranışı yaparken, yanlış, eksik, kötü sonuçlar alındığında, öğretmen, bunların  olabileceğini, bilgi ve dikkatle azalıp, sık sık yapınca da ortadan kalkacağını belirterek, öğrencilere destek olmalıdır. Doğru cevap E seçeneğidir. 

Zaman yönetiminde, zaman kaybı veya başarısızlıklar için başkalarını suçlamak kolaycılıktır. Başkalarını suçlamak yerine özeleştiri yapmak, aynaya bakmak ve hatalarını farkına varmak gerekir. Doğru cevap D’dir.

İstenen davranışın yasallığını (toplumca beğenildiğini, seçildiğini) belirtmek de inanma sağlayabilir:
“Kural böyle, böyle davranmazsak şu zararları görürüz, böyle yapmamız gerek, yönetmeliklerde böyle yapılması gerektiği yazıyor...” örneğinden anlaşıldığı üzere doğru cevap B seçeneğidir. 

Milli Eğitim Bakanlığı merkez örgütü dışında kalan, il-ilçe eğitim yönetimlerinin en dönümcül ögesi, okul yönetimidir. Çünkü okul, eğitsel çabaların ürüne en yakın gerçekleştiği merkezdir. Okulun tipik bir özelliği, çevresinin eğitim merkezi oluşudur. Okul, yalnızca kendisine gelen öğrencilerin değil, çevrenin de eğitiminden sorumludur. Bu gerçek, okul yönetimi alanını, okul sınırlarının çok dışına taşır, okulu çevredeki diğer kurumlarla iş birliği ve eş güdümle çalışmak durumunda bırakır.

Çevrenin olumsuz etkilerinden öğrencileri korumanın bir yolu da, olumsuz davranışlara sahip çevreden, öğrenciyi olabildiğince uzak tutabilmektir. Öğrenci, ders dışı zamanının çoğunu okulda geçirebilmelidir. Bunun için okul, olanaklarından öğrencileri sürekli olarak yararlandırmalıdır: Okul bahçesi öğrencilerin oyunlarına sürekli açık olmalı, spor alanları yasaklanmamalı, kitaplık ve laboratuvarlar ders dışında da uzun süre öğrencilere hizmet vermeli, öğrenci ilgi ve gereksinimlerine göre düzenlenecek çok sayıda etkinlikle, okul, öğrenciye verdiği hizmeti hem sayı, hem de zaman olarak artırmalıdır. Doğru cevap C seçeneğidir.

Sınıf konuşmalarında emir dili değil, istek dili; yargılayıcı değil, betimleyici dil kullanılmalıdır. Emir, alan için olduğu kadar, veren için de hoş olmayan bir durum yaratır, gereksiz üstünlük duygusu, olgun insanda hoşnutsuzluk uyandırır. istek, rica şeklindeki söylemler de anlatım olarak emire yakın anlam verirler ama onun gibi tepki çekmezler.

Her insanın kendini daha üretken hissettiği ve çalışmaya kendini daha rahat verebildiği zaman dilimleri farklı olabilir. Kendimizi üretkenlik açısından inceleyerek, bizim için daha karmaşık olan veya önemli gördüğümüz işleri yapmak için daha üretken ve verimli çalışabildiğimiz zamanları kullanmak, bizim yapmamız gereken işleri yapabilmemizi sağlayacaktır. Anılan zaman dilimlerinde çevremizdeki kişilerin bizim çalışmalarımızı bölmesini istemiyorsak, bunun için çalışma ortamımızda değişiklik yapmak veya çevremizdeki kişilerle bu durumu konuşmak gerekir.

Doğru cevap D'dir.

Dikkat Çekme: Öğretmenin öğrencilerin hedef davranışlara ulaşmasını sağlamak için yapılacak etkinliklere hazırlanmasıdır.

Eğitsel etkinliklerin öğretmen kılavuzluğunda, katılanlarca yönetilmesine sınıf yönetimi denir.

Tepkisel model, sınıf yönetiminin en eski olduğu kadar, tepki gerektiğinde kullanılması en yararlı olan, vazgeçilemez modellerinden biridir. Adından da anlaşılabileceği gibi, bu model, bir durum, oluşum ya da davranışa karşı hedefler belirlenerek tepki gösterilmesini içerir. İstenen duruma dönüşü sağlamak için, genellikle ödül veya ceza türü yaptırımları içerir şekilde kullanılmaktadır. Cezanın karşı tepkisinin olumsuzluklarından kaçınabilmek için modelin, ceza yerine, hedeflenen yeni duruma götürücü, yeni düzenlemeleri içermesi önerilir. İstenmeyen bir duruma tepki olan bu modeldeki etkinlikler, duygusal olmamalı, tepki, istenen sonuca götürücü şekilde düzenlenmelidir.

Günümüzde yaptıkları iş ve sorumlulukları ne olursa olsun tüm insanlar zamanlarını etkili ve verimli bir biçimde kullanmak istemektedirler. Çünkü hemen he­men herkesin belli zaman dilimleri için yapması gereken pek çok görevi bulunur. Yapılması gereken bu işlerin daha doğru ve daha kısa sürede tamamlanabilmesi için çaba gösteren insanlar üzerinde zamana karşı yarıştan kaynaklanan baskı gözlenir. Basit önlemlerle kurtulunabilecek bu baskı, eğer zamanında önlenemezse, bireylerin iş yapamaz duruma düşmelerine neden olabilmektedir. İnsanların yapmaları gereken işler için zamanlarını etkili ve verimli bir biçimde kullanabilmeleri, üretkenliklerini artırmanın yanı sıra, yapmaktan mutlu olacakları veya yapmak istedikleri işler için zaman bulabilmelerini de sağlar. Zamanın etkili kullanılması, insanların yaşamlarında denge sağlanmasına, denge sağlanamıyorsa dengesizliğin nerede oluştuğunun belirlenmesine ve dengesizlik nedenlerinin ortadan kaldırılmasına yol açacaktır. Bu durum da, zamanı etkili kullanabilmenin sonucunda insanların daha mutlu bir yaşama ulaşmalarını sağlayacaktır. İnsanların sürekli olarak yapmaları gereken işlerle uğraşıp, çevrelerindeki insanlarla ilgilenmemeleri veya onlarla iletişim kurmamaları da, toplumsal yaşamda sorunlara neden olabilmektedir. Doğru cevap B’ dir.

• Sayı
• Işık
• Isı
• Renk
• Gürültü
• Temizlik
• Görünüm (Estetik) fiziksel ortam değişkenlerindendir. 

Kurgu: İçeriğin amaçlarla, önceki öğrenmelerle, öğrenenin hazır bulunuşluk düzeyiyle, dikkatsizliğe ya da vazgeçmeye götürmeyecek bir hızla, uygun yöntemlerle ve sırayla düzenlenmesidir. Doğru yanıt B’dir.

İSTENMEYEN DAVRANIŞLARIN SINIF İÇİ ETKENLERİ: Öğrencilerin Özellikleri, Sınıfın Yapısı,  Eğitim Programı, Öğretim Süreci  Öğrenci Başarısı, Öğretmenin Özellikleri

Ailelerince az desteklenen, çok kontrol edilen çocukların, insan ilişkilerinde az düşünceli, düşmanca tavır sergiledikleri, uyumsuz, içe dönük, az başarılı oldukları görülmüştür.

Davranışı değiştirmenin gerçek yolu, insanları istenen davranışın yapılması gerektiğine inandırılmasıdır.

Gruplar, nasıl oluştuklarına, ne yaptıklarına ve hangi tip üyelere sahip olduklarına göre sınıflandırılabilirler. Sınıf içindeki grupları, yapıları ve işlevleri bakımından çeşitli kategorilere ayırmak, konunun anlaşılması açısından önemlidir. Yapıları bakımından sınıftaki grup türleri biçimsel ve biçimsel olmayan, büyük ve küçük gruplar ile üyelik ve referans grupları olarak sıralanırken, işlevleri bakımından ise ilgi ve gelişim grupları, arkadaş grupları, süreli ve düzenli gruplar olarak sınıflandırılabilirler. Bütün dersler aynı gruplarla sürdürülemez. Ayrı dersler için ayrı gruplar oluşturulmalıdır. Gruplar, öğrencilerin özelliklerine, öğrenme konularına göre oluşturulur. Bir öğretim yılı sürmesi gerekmez. Yerine göre bireysel ya da toplu sınıf çalışmaları da yapılır. Gruplar çalışırken öğretmen de ayrı ayrı grupların çalışmalarını izler. Gerekli yardımları ve kılavuzluğu yapar.