Sınıf ortamındaki düzenler dört grupta toplanabilir:
• Klasik düzen
• Tek grup düzeni
• Bireysel düzen
• Çok grup düzeni

İstenmeyen davranışların sınıf dışı etkenleri arasında, öğrencinin yaşam alanına giren her şey vardır. Gazete, dergi, radyo ve televizyonlar, bunların en etkilileri arasında yer alır. Müzik de öğrencinin yaşam alanındadır ama diğerleri kadar etkili değildir.

Öğretmen, öğrencinin istenen-istenmeyen davranışlara yönelmesinde en etkili değişkendir. Öğrenciye “Seni tanıyorum, dinliyorum, anlıyorum, seviyorum, sana yardımcı olmaya hazırım.” iletisini veren ve öğrenciyi bunlara somut sonuçlar aracılığı ile inandıran öğretmen, aynı şeyleri ondan da beklediğini belirten bu iletileri ile, öğrenciyi etkileyip, onu istenen davranışlara yöneltebilecektir. Doğru cevap C seçeneğidir.

Sık rastlanan bir istenmeyen davranış, toplu etkinlik esnasında öğrencinin hayal kurmasıdır. Bu davranış öğrencinin etkinlikten yararlanmasını engeller. Hayal kurduğunda, dışarıya yansıyan belirgin bir tepki değil, tepkisizlik olduğundan, hayal kuran öğrencinin farkedilmesi kolay değildir. Öğretmen dikkatli davranır, öğrencileri tanırsa, boş ve tepkisiz bakış, bir soru veya iletiye beklenen tepkinin verilmemesi, hayal kuran öğrenciyi bulmasını kolaylaştırır.

Önlemsel model, tepkiyi ve ona neden olan istenmeyen durumu önlemek için,
istenen durumdan sapmaların önlenmesine yönelik eylemleri içerir

Bir araştırmada, öğretmenler, istenen davranışı destekleyici olarak kullandıkları
en etkili yedi yöntemi şöyle belirtmişlerdir: Ödül verme, ödül vereceğini duyurma,
sorumluluk hissettirme, uzmanlık gücünü kullanma (öğretmenim biliyor), kendine
saygı duymasını sağlama, başkalarını düşünmesini sağlama, öyle davranması gerektiğini, bunun bir görev olduğunu düşünme. Aşağıda, istenen davranışları desteklemede kullanılan yaklaşımlardan dördü tanıtılmaya çalışılacaktır.

Öğretmen istenen davranışı kolaylaştırmak için çöp kutusunu sınıfta herkesin ulaşabileceği bir yere koymuştur.

Öğretmen, amaçlarla program arasında gözlediği uyumsuzlukları ve program
değişikliği önerilerini Milli Eğitim Bakanlığına bildirmelidir.

Göz teması, işaret, yaklaşma ve dokunma sonucunda istenmeyen davranış son bulmamışsa, sözle uyarı yöntemi kullanılabilir. Bu yöntemin tekniklerinden birisi, soru sorma ya da söz hakkı vermedir. Bu durumda öğrenci istenmeyen davranışa son vererek soruyu yanıtlamaya, söz hakkını kullanmaya çalışacaktır.

Zamanı etkili kullanabilen bir öğretmen, eğitim amaçlarını gerçekleştirmenin yanı sıra, zamanlarını etkili kullanma konusunda öğrencilerine de model olacaktır. Doğru cevap E’dir.

Okulun kalabalıklığı ile, okulu terketme, dersten kaçma, sınıf tekrarı, öğretmen merkezlilik, iletişim güçlüğü, tanıma ve tanınma sorunları, öğrenci etkinliklerinde düşüklük arasında ilişki bulunmuştur. Kalabalık okul, “özel bir çevre” olma niteliğini yitirir. Kalabalık okulların yarattığı sorunlar, yararlarından çok daha fazladır. Doğru yanıt D’dir.

Okulda öğretmen bir çocukta istenen davranışı kazandırmada sınıftaki diğer çocuklarla, okuldaki diğer öğretmen ve idarecilerle birlikte çalıştığında kısa sürede başarı elde edecektir. Ancak istenen davranışın çocukta kalıcı hale gelebilmesi sadece sınıf ve okulda değil, çevrede ve özellikle ailede takip edilmeli, anne ve baba ile iş birliği içinde olunmalıdır. Aile öğretmenin önerdiği gerekli tutum ve davranışları çocuğa göstermelidir. Doğru cevap B seçeneğidir.

İstenmeyen davranışlardan bir kısmı, dersten kaynaklanabilir ya da ders nedeniyle istenmeyen davranışların sayısında artış olabilir. İstenmeyen davranışla ders arasında böyle bir ilişki varsa, yapılacak en iyi eylem, derste değişiklik yapmaktır.

Sözel uyarı, homurdanma ve söylenme şeklinde olmamalı, kızgınlık içermemeli, öğrencinin duyup anlaması sağlanmalı, yakından ve gözlerine bakarak konuşulmalı, istenen davranış vurgulanmalıdır.

İstenmeyen davranışları önlemek isteyen bir öğretmen; öğrencilerin hazır bulunuşluk düzeylerine, gelişim durumlarına, ilgi ve yeteneklerine uygun, yararlılığı yüksek, uygulama ağırlıklı, iyi kurgulanmış ve sürekliliği sağlanmış bir program oluşturmalıdır.

İstenen davranışı yerleştirip sağlamlaştırmanın yolları:

•Övgü ve ödülle destekleme

•Övgü ve ödülü kaldırma

•İstenmeyen bir uygulamaya son verme

•Acı ve sıkıntı veren bir durumla kmarşılaştırma.

Milli Eğitim Bakanlığı merkez örgütü dışında kalan, il-ilçe eğitim yönetimlerinin en dönümcül ögesi, okul yönetimidir. Çünkü okul, eğitsel çabaların ürüne en yakın gerçekleştiği merkezdir. Okulun tipik bir özelliği, çevresinin eğitim merkezi oluşudur. Okul, yalnızca kendisine gelen öğrencilerin değil, çevrenin de eğitiminden sorumludur. Doğru cevap D seçeneğidir.

Eğitsel çevre, bireyi etkileyen, ondan etkilenen çevredir.

Kırkbeş dakikalık bir derste, işleyeceği konuyu bitiremeyen öğretmene yapılacak öneri, Hedef davranışlarla zamanın ilişkisini kurmayı öğrenmesidir.

Sınıf denen grubun kısa
sürede, çok sayıda davranış
üretmesi ve bunların pek
çoğunun anında yanıt istemesi
çabukluk- anındalık
özelliğinin; bu olayların
bazılarının beklenmedik
olması ise kestirilemezlik
özelliğinin sonucudur.