CEVAP:

Dolaylı yaklaşımın karşısında duran araştırmacıların yaklaşımı etkilediğini düşündükleri iki temel varsayım vardır:
• Bunlardan ilki, bilimin doğasının öğrenilmesinin bilişsel bir öğrenme çıktısı olarak değil duyuşsal bir öğrenme çıktısı olarak algılanmasıdır.
• Diğeri ise bilimin doğasının bilimsel süreç becerileriyle fen etkinliklerinde kazanılacak bir yan ürün olarak görülmesidir.
Oysaki bilimin doğasına yönelik doğrudan vurgu yapılmamasının bireylerin bu alanda anlayışlarının geliştirilmesinde etkili olmadığı ve bilimin doğasının ana öğrenme çıktısı olarak ele alınmasının gerekliliği vurgulanmaktadır.