CEVAP:

Bu aşamada amaç çocuğa olayın tamamlandığını
hissettirmektir. Çalışmaların her birinin ya da birkaçının
ardından ya da drama sürecinin sonucunda değerlendirme
yapılır. Değerlendirmenin ne zaman yapılacağına
katılımcıların ihtiyaç duymalarına göre karar verilebilir;
değerlendirme sürecin sonunda olabilir ama süreçte
katılımcıların ihtiyaçları olduğunda da drama sürecinde
herhangi bir zaman diliminde de yapılabilir. Tartışmanın
açılması, soru- cevap etkileşiminin başlaması
değerlendirmenin somut başlangıcı olarak kabul edilebilir.
Nelerin yaşandığı, hissedildiği, nelerde güçlük çekildiği,
başka nelerin yapılabileceği üzerinde konuşularak
değerlendirme yapılabilir. Lider “Drama sürecinde neler
yaptınız?”, “Neler yaşadınız?”, “Neler hissettiniz?”, “Nerede
haz aldınız?”, “Nerede zorluk çektiniz?”, “Daha başka neler
yapılabilir?” gibi sorularla tartışmayı başlatabilir. Çocuklar
değerlendirmeyi her zaman sohbet ile yapmayabilirler.
Süreçte yaşadıklarına yönelik resim yapabilirler, bütün
çocuklar büyük bir kâğıt üzerine drama sürecinde
yaşadıklarına yönelik çizimler yapabilir. Ya da yoğurma
maddelerini kullanarak süreçte hoşlarına giden şeylere ilişkin
ürünler ortaya çıkarabilirler. Çocukların drama sürecinin
sonucunda rahatlamış olarak ayrılmaları da önemlidir. Bu
nedenle ihtiyaç olması hâlinde rahatlama çalışmasına da yer
verilebilir. Ancak unutulmamalıdır ki drama sürecinin
herhangi bir aşamasında da rahatlama çalışmaları yapılabilir.
Rahatlamayı kolaylaştırmak için loş bir ortam, sakin bir
müzik ve sözel yönergeler kullanılabilir. Rahatlamada hem
fiziksel hem de zihinsel rahatlamadan bahsedilir. Çocuklar
yetişkinlere göre rahatlama fikrini oluşturacak hayali daha
kolay yakaladıklarından rahatlama daha kolay olur.
Değerlendirme yetisini geliştirme, etkileşimi sağlama,
paylaşımda bulunma, yapıcı eleştiri yapabilme, drama
çalışmasından olumlu duygularla ayrılma, yaşantıların ifade
edilmesini sağlamaktadır. Ayrıca değerlendirme aşamasında
çocuklar hakkında bazı şeyler öğrenilebilir. Bunlar bir rapor
haline getirilip ihtiyaç olduğu durumlarda anne babalar ile
paylaşılabilir. Drama sürecinin sonunda, çocukların süreçte
yaşadıklarına ilişkin görüşlerinin alınması, çocukların
önemsendiklerini hissederek kendilerini daha olumlu
algılamaları bakımından gereklidir. Ayrıca değerlendirme
sonrasında çocukların konuşmalarından yola çıkarak yeni
çalışmaların planlanması ve çocukların ilgi ve
gereksinimlerinin belirlenmesi söz konusu olabilir.