CEVAP:

Yapı inşa oyunu ve sembolik oyun tercihlerinde
bazı sınıflarda cinsiyet farklılıkları görebilmekteyiz. Yapı
inşa oyunu olan bloklarla oyunu daha çok erkeklerin,
sembolik oyunu ise daha çok kızların tercih ettiğini
gözleyebiliyoruz. Sınıfında böyle bir durumu gözleyen bir
öğretmen ilk olarak her iki merkezi de her iki cinsiyet
açısından da kullanışlı hâle nasıl getirebileceğini
düşünerek işe başlamalıdır. Bloklarla oyun matematiğin
temelini oluşturduğu düşünülür, bu nedenle kızların da
bloklarla oynaması önemlidir. Kız çocukları blok
merkezine çekmek için bu merkeze minyatür insanlar,
hayvanlar gibi kız çocukların hoşlarına gidecek yardımcı
araç gereçler eklenebilir. Ayrıca kız çocuklar öğretmenle
oynamayı sevdikleri için öğretmenin blok merkezinde
oturup bu merkezde oynayan çocuklarla oynaması da işe
yarayan bir yöntemdir. Cinsiyet farklılığını sembolik
oyunda da görebilmekteyiz. Dramatik oyun merkezini
gözlediğimiz zaman daha çok kız çocukların bu merkezde
oynadığını görebiliriz. Sembolik oyun çocukların özellikle
sosyal gelişimi ve dil gelişimi açısından önemli olduğu
için erkek çocukların da bu merkezde oynamaları
önemlidir. Bu merkeze erkek çocukları çekmek için ilk
olarak merkezdeki araç gereçleri gözden geçirip erkek
çocuklara hitap eden materyal var mı diye kontrol
etmeliyiz. Toplumumuz da ve çoğu toplumlarda çocuklara
pembenin kız rengi olarak öğretildiğini hepimiz biliyoruz.
Bu nedenle erkek çocuklar oyuncak ilgilerini çekse bile
pembe renkli olan oyuncakları “kız oyuncağı” olarak
adlandırmakta ve oynamayı reddetmektedirler. Bu nedenle
bu merkezde araç gereçleri sarı, kırmızı, yeşil, mavi gibi
tüm çocuklara hitap edecek renklerde tercih etmeliyiz.