CEVAP:

Bu dönemde, çocuk olayları yalnızca geçirdiği
yaşantılara bağlı olarak tek yönlü düşünebilmeye
başlamıştır. Çocuk, bu dönemde hızla eksik gruplama
yapma durumundan yeterli bir sınıflama yeteneğine doğru
ilerler. Toplama yapabilir hâle gelir. Buna ek olarak,
büyük gruplar içinde alt bölmeler ve gruplamalar
yapabilir. İkisini birden, büyük grup ve içinde küçük grup
yapması istenir ise yapamaz. Bu onun bütünün bilgisi ve
alt parçalarının bilgisini aynı anda zihninde tutamadığı
anlamına gelir. İfade edilen bu yetersizliğin matematik
öğretimi için çok önemli olduğu açıkça görülmektedir.
Çocuklar bu dönemde, nesnenin dikkat çekici özelliklerine
odaklanmakta diğer özelliklerini gözden kaçırmaktadırlar.