Yetişkinlerde yaşam doyumunu etkileyen 15 etkenden bahsetmektedir.
Bu etkenler;
1. Maddi iyi oluş ve maddi güvence
2. Sağlık ve kişisel güvenlik
3. Eşle ilişkiler
4. Çocuk sahibi olmak ve yetiştirmek
5. Anne-babalarla, kardeşlerle, evlatlarla ve diğer yakınlarla ilişkiler, arkadaşlarla ilişkiler
7. Diğer insanlara yardım etmeye ve onları cesaretlendirmeye yönelik etkinliklerde
bulunmak
8. Yerel ve ulusal yönetimlerle ilgili etkinlilerde bulunmak
9. Entelektüel gelişim
10. Kişisel anlayış ve planlama
11. Mesleki rol
12. Yaratıcılık ve kendini ifade etme
13. Sosyalleşme
14. Rekreasyonel etkinliklere edilgen ve gözleme yoluyla katılım
15. Rekreasyonel etkinliklere aktif katılım

Doğru cevap C'dir

Yüksek yaşam doyumuna sahip iyi işleyen bilişsel yetenekleri tam, olgun, esnek bireyler bütünleşmiş kişilik tipine uygundur.

Yaşlılık döneminde eğitim düzeyi ve geliri yüksek olan bireyler ile fiziksel sağlığı iyi olan bireylerin benlik
saygıları çok daha az düşmektedir. Öte yandan yapılan araştırmalar 70’li ve 80’li yaşlarda benlik
saygısında belirgin bir düşüş olduğunu göstermiştir. Dolayısıyla yaş da benlik saygısını etkileyen faktörlerden biri sayılabilir. Ancak çocuk sayısı ile ilgili bir faktörden bahsedilmemektedir.

Ciltte ve vücudun dokusunda bulunan, cildin esnek ama sıkı kalmasına yardımcı olan, tutulup çekildikten sonra derinin tekrar eski haline dönmesini
sağlayan Elastin ve vücudu bir arada tutan bir protein olan Kollagen’in varlığı son derece önemlidir. Artan yaşla birlikte kollajen yapımı azalır,
derinin esnekliği bozulur. Doğru cevap B'dir. 

Yaşamı Gözden Geçirme Terapisi

Yaşlı bireyler, geçirdikleri yıllara baktıklarında hayatta başardıklarını dikkate almazlar ve hep başarmak isteyip de başaramadıkları şeyler için üzüntü duyarlar. Bu bağlamda yaşlıların geçmişlerine sık sık atıfta bulunmaları, geçmişi düşünme ve analiz etme isteğinin dış dünyaya yansıması şeklinde değerlendirilebilir. Dolayısıyla bu süreç yaşlı birey için etkin bir süreçtir. 

Bilişsel özellikler yaşlılık döneminde farklı gelişimler sergilemekte, bazılarında gerileme görülürken bazı bilişsel özellikler yaşlılık döneminde korunabilmekte hatta gelişmeye devam edebilmektedir

Zekânın hangi yönlerinde düşüş olduğuna ilişkin en temel açıklama Catell tarafından oluşturulmuştur. Catell (1971’den akt., Baltes, 1987) zekânın farklı alt bileşenleri olduğugörüşündedir ve bu alt bileşenler akıcı zekâ ve kristalize zekâdır. Muhakeme yeteneği, işlem hızı, hatırlama zihinsel yetenekleri içeren akıcı zekânın orta yetişkinlikle birlikte düşmeye başladığı ve yaşlılıkta bu düşüşün devam ettiği ortaya konmuştur. Araştırmalar bu bilişsel özelliklerde gerilemenin özellikle 60’lı yaşlarda belirginleştiğini ve 70’lerin ortalarından 80’lerin sonlarına bu düşüşün yüksek düzeylere ulaştığını göstermektedir (Schaie ve Wills, 1993).
Akıcı zekânın içerdiği yetenekler büyük oranda merkezi sinir sistemi tarafından kontrol edilir ve kısmen çevre ve öğrenmenin etkisinden bağımsızdır. Buna karşın bireyin biriktirdiği bilgileri içeren ve daha çok uzun süreli bellek ve sözel becerileri ile ilişkili olan kristalize (birikimli) zekâ yaşam boyu artış göstermekte
ve yaşlılıkta bu artış korunmaktadır. 

Piaget'in bilişsel gelişim dönemine göre çocukların somut nesnelere göre işlem yaptıkları dönem somut işlemsel dönemdir.

Bir çok farklı kişilik kuramı ve tanımı bulunmaktadır. Ancak farklı kişilik tanımlarının ortak noktaları bulunmaktadır ve bu ortak noktalar kişiliği anlamımıza olanak sağlamaktadır.
Kişilik tanımlarındaki ilk ortak nokta kişiliğin ayıredicilik özelliğidir.

Geri çekilme süreci her ilişkide benzer biçimde olmayabilir, bazı ilişkilerde geri çekilme görülürken bazı ilişkiler ise devam eder. Uzaklaşma süreci bazen tercihler sonucu bazen ise çevresel koşullar sonucunda gerçekleşir. Ancak temel olarak yaşlılık süreciyle birey toplumdan kendini çekme yoluna gider ve toplum da bu süreci olumlu biçimde destekler. Bu süreç doğal biçimde gerçekleşir, hem bireyin kendisi bunu ister hem de çevre bunu ondan talep eder. Doğru yanıt C'dir.

1-hiç, 5- hep cinsi sorular derecelemeli soru tipidir.

Araştırmanın son aşaması değerlendirmedir: Araştırmada elde edilen sonuç ne anlama gelmektedir? sorusunun yanıtlanmasını gerektirmektedir.