Eğitim etkinliğinin ölçülmesi ve değerlendirilmesi, eğitimin amaçlarının gerçekleşme düzeyinin,
elde edilen faydaların, eğitimin değerinin, eğitimin
geliştirme olanaklarının ve eğitim sorumlularının
performanslarının değerlendirilmesi için yapılan
sistematik bir çalışmadır. Bu çalışma acil durum
ve afet farkındalık eğitimlerinde de sistematik bir
şekilde uygulanmalıdır. Günümüze kadar yapılan
teorik çalışmalar ile alan araştırmalarında, eğitim
etkinliğinin ölçülmesi çalışmalarının üç boyutu olduğu görülmektedir.
Birinci boyut, eğitim programının hazırlanması ile ilgilidir. Bu boyutta eğitimin tasarlanması,
geliştirilmesi, eğitim ihtiyaçlarını karşılama düzeyinin ortaya konması ve eğitim programının planlanan şekilde uygulanıp uygulanılamayacağına ilişkin değerlendirmeler bulunmaktadır. Çalışmaların
başlangıcı, eğitim ihtiyacının belirlenmesi aşamasına kadar uzanmakta ve eğitim programı ihtiyaç
sahipleriyle buluşuncaya kadar sürmektedir.
İkinci boyut, her eğitim programı için eğitimin
sonuçlarının ölçülmesini kapsamaktadır. Çalışanların eğitimden memnuniyetlerinin ölçülmesi, bilgi,
beceri ve tutumlarındaki değişimlerin ortaya konması, öğrenilenlerin ne düzeyde davranışa dönüştüğünün ve eğitim sonrasında sağlanan değişimlerin
organizasyonel sonuçları nasıl etkilediğinin ölçülmesi ile elde edilen faydaların parasal olarak ifade
edilmesine kadar uzanan geniş bir içeriğe sahiptir.
Üçüncü boyut ise, eğitim sisteminin verimliği
ve etkinliğinin ortaya konması ile ilgilidir. Bu kapsamda, belirli bir dönem içinde işletmede gerçekleştirilen tüm eğitimlerin planlanan şekilde gerçekleşip gerçekleşmediği, doğru eğitim ihtiyaçlarının tespit edilip edilmediği ve eğitimlerin beklentileri ne derecede karşılayabildiği ile kurum ve birey açısından sağlanan faydalar dönemin sonunda ortaya konulmaktadır. Bu boyuta geçmiş olan işletmeler, diğer boyutları kurumlarında gerçekleştirmektedirler. Doğru cevap D seçeneğidir.