Canatan ve Yıldırım ise ailenin işlevleri konu­sunda daha genel bir değerlendirme yapmışlar ve ailenin işlevlerini aşağıdaki gibi sınıflandırmıştır:

1. Ailenin biyolojik işlevi: Bu işlev bütün aile tipleri için ortak bir işlevdir. Bütün toplum­larda şu veya bu düzeyde neslin devamını sağlayacak çocukların doğması ve bu ço­cuklara bakımın verilmesi ancak aile yapısı içerisinde gerçekleşebilmektedir.
2. Ailenin psikolojik doyum sağlama işlevi: Anne – baba ve çocuklar arasında, geniş aileler için diğer aile üyeleri de buna katıla­bilir, iletişim ve ilişkiden doğan bir işlevdir. Bu iletişim ve ilişkinin niceliği ve sürekliliği kadar, destekleyici olup olmaması, güven hissini yaratıp yaratmaması psikolojik do­yumun düzeyini belirler.
3. Ailenin ekonomik işlevi: Geleneksel geniş aile, aile üyelerinin tümünün ekonomik üretime katıldığı, tüketimin birlikte ya­pıldığı, kırsal bölgelerde tarımla ilgilenen toplumlara uygun bir aile tipidir. Kadının evden uzak çalışılmasına izin vermeyen bir yapısı vardır. Modern çekirdek aile ile bir­likte, endüstrileşmiş tolumun ihtiyaçlarına paralel olarak, kadın ve erkeğin ev dışında çalıştığı, tüketim alışkanlıklarının değiştiği görülmektedir. Kadının da çalışmaya başla­ması, ona yeni rol ve statüler kazandırmış­tır. Ancak kadın eskiden kalma aile içindeki görev ve sorumluluklarını devam ettirme zorunluluğu ile karşılaşmıştır. Bu durum günümüzde erkek ve kadın arasındaki ça­tışmaların temel nedenlerinden birisi ol­maktadır. Geleneksel geniş ailede üretime yaptığı katkı nedeni ile daha fazla sayıda olan çocuk sayısı, modern çekirdek ailede çocuğun iş yaşamından uzaklaşması ile bir­likte azalmaya başlamıştır.
4. Ailenin eğitim işlevi: İnsan doğduktan son­ra genel olarak kültür şeklinde adlandırabi­leceğimiz dış çevre ile karşılaşmaya başladı­ğında bu dış çevreye uyum sağlama çabası da başlamış olur. Bu sürecin ilk başladığı yer ailedir. Çocuklar aile ile girdikleri ilişki üzerinden uyum sürecini inşa etmeye başla­mış olurlar. Bu inşa süreci çocuğa toplum­sallaşma yolunda hangi bilgi, beceri, tutum, görgü ve değerlere sahip olması gerektiğini öğretir. Bu süreçte çocukların, hakları oldu­ğu kadar sorumluluklarının da bulunduğu­nu anlaması gerekir. Geleneksel geniş ailede çocuklara meslek edindirme ile ilgili eğitim de aile içinde verilmektedir. Ancak modern çekirdek aile ile birlikte bu işlevsel sorumlu­luk eğitim kurumlarına devredilmiştir.
5. Ailenin dini işlevi: Aileler çocuklarının ye­tişmelerinde kendi dini yaklaşım ve pratik­lerini çocuklarına aktarmaktadırlar. Gele­neksel geniş aileler aktarmakla kalmamakta çocukların dini pratikleri yerine getirip ge­tirmediklerini aynı zamanda denetlemekte­dirler. Modern çekirdek aile ile birlikte dini eğitim kısmen toplumdan topluma değiş­mekle birlikte eğitim kurumları ve /veya başka kurumlara bırakılmış durumdadır.
6. Ailenin boş zamanları değerlendirme (eğ­lenme ve dinlendirme) işlevi: Büyük kent­lerde yaşayan modern çekirdek aile üyeleri için bu işlevi yerine getiren geniş bir hizmet sektörü oluşmuştur. Bu durum, modern çe­kirdek aile üyelerinin eğlenme ve dinlenme için seçtikleri mekan ve yöntemlerin gele­neksel geniş aileye göre oldukça farklı oldu­ğunun göstergesidir. Geleneksel geniş ailede ise bu işlev aile içerisinde, ailenin kendisi tarafından ve bütün aile üyelerinin katılımı ile gerçekleşmektedir. Doğru yanıt A’dır.