Bilimin doğasının öğretimi için şimdiye kadar yapılan çalışmalar tarihsel, dolaylı ve doğrudan-yansıtıcı yaklaşım olmak üzere üç farklı eğitsel yaklaşımı ortaya çıkarmıştır. Tarihsel yaklaşımda, bilimin doğasına ilişkin özellikler bilim tarihi aracılığıyla verilir. Dolaylı yaklaşımda, bilimin doğasına ilişkin özellik fen eğitimi sürecinin bir yan ürünü olarak ele alınır ve bu özelliklere doğrudan vurgu yapılmaz. Doğrudan-yansıtıcı yaklaşımda ise bilimin doğasına ilişkin özelliklere açıkça vurgu yapılır.