İlkokul yılları çocukların çocuk edebiyatı ürünlerini görsellerden okuma yerine sözcük ve cümleleri okumaya geçtikleri bir süreçtir. Çocukların ana dillerini öğrenmede ve
etkili kullanmada başarılı olabilmeleri onların nitelikli ve sanatçı duyarlılığıyla hazırlanmış metinlerle etkileşim içinde olmalarına bağlıdır. İlkokul yıllarında dil derslerinin başarıyla öğretilmesinin önündeki engeller; öğretimde metinden kopuk, kuramsal ve soyut
dil alıştırmalarının yapılması, çoğunlukla ders kitaplarına bağlı kalınması ve öğretimde
duyarlılık kazandırma sürecine yeterince yer vermeyen didaktik metinlerden yararlanılması olarak nitelendirilmektedir