C¸ocuklara edebiyatla ilgili temel kavramları kazandırma ve en önemlisi ise çocukları edebiyat eserlerinden zevk almalarını sağlayacak planlama, uygulama ve değerlendirmeyi içeren öğretimi öğretmen gerçekleşti- rir. İyi planlanmış, günlük yaşamdan örnekler içeren etkinliklerle çocuklara dil gelişimine yönelik beceriler kazandırılırken aynı zamanda edebi^ eserler sevdirilebilir. C¸ocuklara okuma, dinleme, konuşma, okuduğunu anlama, okuma öncesi ve sonrası eleştirel düşünme ile ilgili beceriler kazandırma öğretmenin önemli bir görevidir (Risko ve Wlaker-Dalhouse, 2015). Bu görevleri yerine getirirken, öğretmen küçük çocuklara grup halinde ve bireysel olarak günde bir, iki kez kitap okumak için zaman ayırmalıdır. Okumayı bilen çocukların kitap okuması için her gün yaşlarına uygun belirli süreler ayırmalıdır.