Öğrenmenin üç temel özelliğinden söz edilmektedir (Gürkan, 2006, Erden, 1998): Öğrenme sonucunda davranışlarda gözlenebilir bir değişme olması. Öğrenme sürecinin sonunda bir davranış değişmesinin oluşması gerekir; aksi durumda öğrenmeden söz edilemez. Söz konusu davranış değişikliği ise üç biçimde olabilir:
• Bireyin hiç göstermediği bir davranışı göstermeye başlaması. Örneğin, toplama
işlemini bilmeyen bir öğrencinin öğrenme sonucunda verilen toplama işlemlerini
doğru olarak sonuçlandırması.
• Bireyin kendinde var olan bir davranışı geliştirmesi. Örneğin, okuma-yazmayı öğrenen bir çocuğun daha güzel ve doğru okuyabilmesi.
• Bireyin daha önce yanlış öğrendiği bir davranışı değiştirmesi. Örneğin, çocuğun
daha önce yanlış telafuz ettiği bir sözcüğü yeni öğrenme sonucu doğru telafuz
etmesi.