Kavrama basamağı anlamanın en alt basamağını oluşturur ve çevirme, yorumlama ve öteleme (tahmin etme) gibi alt basamakları vardır. Kavrama basamağında, bilgi düzeyinde kazanılan davranışların öğrenci tarafından özümsenmesi, kendine mal edilmesi, anlamının yakalanması söz konusudur. Bir konuyla ilgili açıklama yapma, yorumlama, örnek verme, ileriye yönelik tahminlerde bulunma, bir bilgiyi grafiğe çevirme ya da grafikteki bilgiyi yorumlama bu basamaktaki temel bilişsel becerilerdir. Doğru yanıt B seçeneğidir.

"Çevresel değişiklik" varsayımına göre, yalnızca çocuğa yapılan eğitimler ile anlamlı bir etki elde etmek olanaklı değildir. Çocuğun yaşantısında değişiklik meydana getirebilmek için toplumun ve ailenin yeniden yapılandırılması gerekmektedir.

.

Tarihsel temeller; program geliştirme çalışmalarını daha sistemli duruma getirmek için önceki çalışmaların göz önüne alınmasını sağlar. Eğitim programları adına günümüze kadar yapılan çalışmaların sonuçlarına bakılır ve bu sonuçlardan dersler çıkarılır. Böylece geleceğe dönük yapılan çalışmaların işlevselliği artar, hatalar azalır, plan ve programların kalitesi artar. Doğru cevap D seçeneğidir.

Öğretim programı, eğitim programı içinde ağırlık taşıyan, belli bilgi kategorilerinden oluşan, bir kısım okullarda beceriye ve uygulamaya ağırlık tanıyan, bilgi ve becerinin eğitim programının amaçları doğrultusunda planlı biçimde kazandırılmasına yönelik programdır. Öğretim programı eğitim programının amaçları doğrultusunda öğrenciye kazandırılması istenen bilgi, beceri, tutum ve davranışların ders kümeleri olarak planlanmasıdır. Doğru yanıt D seçeneğidir.

Danışma grubu, program geliştirme sürecinde ortaya çıkabilecek bilimsel sorunlara ilişkin olarak, alanlarıyla ilgili danışmanlık hizmeti verebilecek uzmanlardan oluşur. Bu uzmanlar eğitim felsefecisi, eğitim psikoloğu, eğitim sosyoloğu, eğitim ekonomisti, eğitim denetçisi, okul yöneticisi, eğitim teknoloğu, iletişim uzmanı ve eğitim planlamacısıdır. Program geliştirme uzmanı program çalışma grubunda yer alır. Doğru cevap C'dir.

Öğrenmenin üç temel özelliğinden söz edilmektedir (Gürkan, 2006, Erden, 1998): Öğrenme sonucunda davranışlarda gözlenebilir bir değişme olması. Öğrenme sürecinin sonunda bir davranış değişmesinin oluşması gerekir; aksi durumda öğrenmeden söz edilemez. Söz konusu davranış değişikliği ise üç biçimde olabilir:
• Bireyin hiç göstermediği bir davranışı göstermeye başlaması. Örneğin, toplama
işlemini bilmeyen bir öğrencinin öğrenme sonucunda verilen toplama işlemlerini
doğru olarak sonuçlandırması.
• Bireyin kendinde var olan bir davranışı geliştirmesi. Örneğin, okuma-yazmayı öğrenen bir çocuğun daha güzel ve doğru okuyabilmesi.
• Bireyin daha önce yanlış öğrendiği bir davranışı değiştirmesi. Örneğin, çocuğun
daha önce yanlış telafuz ettiği bir sözcüğü yeni öğrenme sonucu doğru telafuz
etmesi.

Ailelere özellikle de annelere doğum öncesi bakım, aşılama, beslenme ve koruyucu sağlık hizmetlerine yönelik bilgiler sunan bir erken müdahale uzmanı Halk Sağlığı Programı uygulamaktadır.

Dezavantajlı bireyler için belirlenen grupsal kategoride; etnisite, dil, din, ırk ve yerlilik yer almaktadır. Doğru cevap B seçeneğidir.

“Okul tarafından öğrencileri kuramsal bilgi kazandırmayı amaçlayan bilgiler bütünüdür” ifadesi eğitim programının özelliklerinden biri değildir. Çünkü, eğitim programı hazırlamanın amacı, hiçbir zaman yalnızca kuramsal bilgi kazandırmak değildir.