Bu planlamada önemli olan bazı noktaları şöyle özetleyebiliriz:
1. Çalışılacak grubun özellikleri: Katılımcıların gelişim özellikleri, sosyoekonomik
düzeyleri, hazırbulunuşluklarının, deneyimleri, gibi özellikleri herhangi bir drama
çalışmasını etkileyeceği gibi, alternatif mekânda yapılacak drama oturumunu
da etkileyecektir. Bu nedenle çalışılacak grup özellikle çocuk veya genç grubu
ise tanınması ve özelliklerin bilinmesi gerekir. Çocukların özellikle müze, galeri
veya kütüphane gibi mekânlara dair deneyimleri yoksa veya kısıtlıysa, buralarda
gerçekleşecek drama oturumlarından önce hazırlık çalışmaları veya mekânlara
yapılacak ön ziyaretler gerekebilir.
2. Mekânla katılımcı arasında iletişim sağlamak (Adıgüzel, 2013): Farklı bir mekânda
çalışıldığı için katılımcının mekânı tanıması ve özelliklerini anlaması için fırsat
vermek gerekir. Yaş grubu küçüldükçe mekânı tanımaya dair çalışmaların biraz
daha uzun tutulması gerekebilir. Dokunma, koklama, inceleme, tatma gibi algı
çalışmalarının yanı sıra, mekânın onlarda bıraktığı ilk izlenimlerin alınabileceği
sözsüz oyun, donuk imge teknikleri uygulanabilir.
3. Mekânla yapılandırma arasında bağlantı kurmak: Drama oturumu sırasında katılımcının
mekânı aktif olarak kullanabilmesi önemlidir. Mekânın özelliklerinin
ve mekânın içinde barındırdığı eser, nesne veya canlıların yapılandırmanın içinde
kendine fikirsel olarak yer bulmaları gerekir. Katılımcıların “Bunu sınıa da yapabilirdik,
neden buraya geldik?” gibi bir düşünceye düşmemelerini sağlayacak nitelikte
bir oturum olmalıdır. Çalışmada mekâna uygun çıktılar elde edilebilmelidir.
4. Mekâna uygun dramatik yapılandırma: Doğru bir mekân seçimi drama için çok
verimli bir öğrenim ortamı sağlayabilir fakat bunun temeli sağlam bir dramatik
yapılandırmadan geçmektedir. Mekânın gücü dramatik anlatım süreci ile etkisini
gösterecektir. Bu nedenle, çocukların rol içinde bir olgu veya olayı irdelerken yine
problem çözmeleri ve çatışma durumlarına dair fikirlerini sunarak çözüme gitmelerini
sağlayacak bir drama oturumu planlanmalıdır.